Lernbereich 1: Zusammen leben und lernen

Sich positionieren zu schulischen Bedingungen in früherer Zeit

regionale Besonderheiten, Erkundungen in Schulmuseum, -chronik, Internet, schulische Gewohnheiten, schulische Bedingungen in anderen Kulturräumen, Recht auf Bildung, UN-Kinderrechtskonvention; MA, Kl. 4, LB 3; ETH, Kl. 4, LB 4; Kommunikationsfähigkeit; Werteorientierung; Bildung für nachhaltige Entwicklung

Kennen von Bildungswegen nach Abschluss der Grundschule

Interessen, Angebote, Bedingungen abwägen, Selbsteinschätzung, Frustrationstoleranz, Befragung/Interview vorbereiten, durchführen und auswerten; DE, Kl. 4, LB Sprechen und Zuhören; ETH, Kl. 4, LBW 1

Kennen von Möglichkeiten des Gebrauchs von traditionellen und digitalen Medien

SU, Kl. 1/2 und Kl. 3, LB 1; Medienbildung; informatische Vorbildung

Kennen von Möglichkeiten des Gebrauchs von traditionellen und digitalen Medien: Umgang mit traditionellen und digitalen Medien zur Informationsbeschaffung und zum Lernen

Vor- und Nachteile von traditionellen und digitalen Medien, Entstehung und Verbreitung von Nachrichten, Finanzierung von Medienangeboten, Informationsquellen beurteilen und bewerten

Kennen von Möglichkeiten des Gebrauchs von traditionellen und digitalen Medien: Umgang mit digitalen Medien zur Kommunikation

Vor- und Nachteile von Telefon, E-Mail und weiteren digitalen Kommunikationsmöglichkeiten, Umgangs- und Verhaltensregeln; DE, Kl. 4, LB Mit digitalen Medien umgehen

Kennen von Möglichkeiten des Gebrauchs von traditionellen und digitalen Medien: Grundlagen von Urheber- und Persönlichkeitsrechten

Maßnahmen zum Datenschutz und Selbstschutz

Beurteilen der Medieneinflüsse auf Gefühle, Vorstellungen und Verhaltensweisen

Vielfalt der Medienlandschaft, altersgemäße Medienangebote, eigenes Nutzungsverhalten, Medieneinflüsse auf Freizeit, Kauf- und Essverhalten; Werteorientierung; Medienbildung

Kennen von Lebensgewohnheiten früher und heute in einer Stadt der Region: Veränderungen im Familienleben

originale Gegenstände, historische Quellen im Vergleich erschließen, Kinderspiele, Lebensformen, Ess- und Kleidungsgewohnheiten, Freizeitgestaltung, Rollenverständnis der einzelnen Mitglieder; Sozialkompetenz

Kennen von Lebensgewohnheiten früher und heute in einer Stadt der Region: Veränderung der Arbeitsbedingungen

regionale Entwicklungsetappen, Arbeitsgeräte, Produktionsabläufe, Berufsbilder vergleichen, Arbeitslosigkeit, Teilzeitarbeit

Sich positionieren zu Veränderungen in der Stadt

Zeitraum der letzten 100 Jahre, Technisierung der Arbeitswelt, Bedeutung des innerstädtischen Raumes, Dichte im Straßenverkehr, Zukunftswerkstatt, eigene Handlungsmöglichkeiten; Werteorientierung; Bildung für nachhaltige Entwicklung