Lernbereich 2: Schönheit – Kunst – Erfahrung

Sich positionieren zur Bedeutung von Kunst im Alltag: Kunst als Lebensform

Rolle der Kunst im Leben der Schüler; Image, Mode, Stil; Entäußerung des Künstlers im Werk; Künstlerbiografien

Sich positionieren zur Bedeutung von Kunst im Alltag: Kunst als Werk

Verschönern und Gestalten; Gebrauchskunst, Design, Kunsthandwerk; kreativer Prozess; Gruppendiskussion über die Definierbarkeit von Kunst; → Reflexions- und Diskursfähigkeit

Kennen ausgewählter philosophischer Erklärungsmodelle der Kunst: Kunst und Natur

Natur als ästhetische Erfahrung; Darstellung der Natur in der Kunst; Schönheit der Natur; Erhabenheit der Natur; Schönheit des Menschen

Kennen ausgewählter philosophischer Erklärungsmodelle der Kunst: Schönheit in der Kunst

interesseloses Wohlgefallen; Schönheit als sinnliche Erscheinungsform der Idee; Schönheit als Kraft und Wille; Kunst im Zeitalter der technischen Reproduzierbarkeit; Hässlichkeit und Schock in der Kunst der Moderne; selbstständiges Texterschließen mit Anleitung; Stationenlernen

Kennen ausgewählter philosophischer Erklärungsmodelle der Kunst: Kunst und Erkenntnis

Kunst als Form der Erkenntnis; Kunst und Wahrheit; Sichtweise des Künstlers auf die Welt; Kunst als Veranschaulichung philosophischer Gedanken; Unsagbares zum Ausdruck bringen

Beurteilen unterschiedlicher Formen von Kunstrezeption: kontemplativ

sich einem Kunstwerk öffnen; Wirkung von Atmosphäre

Beurteilen unterschiedlicher Formen von Kunstrezeption: semiotisch

Lesen eines Kunstwerkes: Symbole, Chiffren, Ikonen

Beurteilen unterschiedlicher Formen von Kunstrezeption: kritisch

Qualität eines Kunstwerkes; Medienkritik in Zeiten der Digitalisierung; Kunst im Kontext: Galerie, Wohnzimmer, Museum, Arbeitsplatz; Gruppendiskussion über die Objektivierbarkeit von Geschmacksurteilen; Expertengespräch: Galerist oder Künstler; → Medienbildung; → Mehrperspektivität

Sich positionieren zum Verhältnis von Kunst und Gesellschaft

Kunst und Religion; Kunst und Politik; Kunst und Kommerz; Essay schreiben: Einbeziehung aktueller gesellschaftlich relevanter Themen zum Verhältnis von Kunst und Gesellschaft; → Werteorientierung