Lernbereich 5: Tefilla und Ritus

Kennen der Tehilim Dawids als Ausdruck des jüdischen G-ttesglaubens und der Antwort des Menschen auf G-tt: Schir haMa'alot

Wirken G-ttes in der Geschichte, Antwort des Menschen, den Willen G-ttes tun und danken; Tehilim 126 Dank für die Rückkehr aus Galut Bawel am Schabbat und Chagim

Kennen der Tehilim Dawids als Ausdruck des jüdischen G-ttesglaubens und der Antwort des Menschen auf G-tt: Aschre

Tehilim 145 Dank für die Fürsorge G-ttes

Sich positionieren zur Amida unter den Aspekten eigener jüdischer Identität: in der Tradition der Generationen

Dreigliederung: Lob, Anliegen – Schabbat oder Alltag, Dank; Begriffsklärung: Identität, Wille und Verantwortung; in der Nachfolge der Väter, Vergangenheit

Sich positionieren zur Amida unter den Aspekten eigener jüdischer Identität: Jeruschalajim

Schabbat, Gegenwart

Sich positionieren zur Amida unter den Aspekten eigener jüdischer Identität: Hoffnung auf Schalom

messianische Hoffnung, Beziehung zum Medinat Jissra'el, Zukunft; Verweis auf Kl. 5/6, LB 3; Werteorientierung

Kennen der Struktur der Kehilla als ein religiös motiviertes sozial-kulturelles Gemeinwesen

der Rabbiner als Richter und Berater; Sozialabteilung: Arbeit mit Senioren und Bedürftigen; Bikur Cholim, Chewrat-Kadischa; Kulturabteilung: Planung und Organisation von Kulturveranstaltungen, Fahrten und Gedenkveranstaltungen

Einblick gewinnen in Struktur und Aufbau christlicher Kirchengemeinden und muslimischer Gemeinden

Begriffsklärung: Kirchengemeinde, muslimische Gemeinde; Apg 2: Pfingstereignis, 1Kor 12, 4-11: ein Geist und viele Gaben; Gemeinschaft der Heiligen; Sure 3:110: Umma, Bedeutung der Gemeinschaft; Konfessionen: evangelisch-lutherisch, römisch-katholisch; Sunniten, Schiiten, Ahmadiyya Muslim Jamaat, Aleviten; Aufgaben der Gemeinden und ihrer Amtsträger; christlich: Gottesdienst/Messe, Taufe, Abendmahl/ Eucharistie, Caritas/Diakonie; muslimisch: Gebet, Feste, Erziehungs- und Sozialberatung, kulturelle Veranstaltungen; Gemeinsamkeiten und Unterschiede; Schaubild; Recherche vor Ort; Verweis auf RE/e, Kl. 5, LB 3; RE/e, Kl. 7, LB 3; RE/k, Kl. 5, LB 4; RE/k, Kl. 6, LB 4; ETH, Kl. 7, LB 2; GE, Kl. 7, LB 2; Mehrperspektivität