Lernbereich 4: Jüdische Geschichte

Kennen der Geschichte der Juden im Mittelalter zwischen Duldung, Ausgrenzung und Vertreibung

Duldung: Kaiserliche Privilegien; Ziel der Kirche: Konversion aller Juden; Ausgrenzung: 1215 Viertes Laterankonzil, Ghettoisierung, Kleiderordnung, Berufsverbote; Vertreibung und Mord: Kreuzzüge und Pogrome, Vorwurf des Ritualmords, der Hostienschändung, 1242 Pariser Talmudverbrennung, 1348/49 Schwarzer Tod; Bedeutung der Sch-U-"M-Gemeinden; Verweis auf RE/e, Kl. 8, LB 2

Kennen der jüdischen Geschichte vom Ende des 19. Jahrhunderts bis 1945: Zionismus

Dreyfuss-Affäre; Theodor Herzl: Der Judenstaat

Kennen der jüdischen Geschichte vom Ende des 19. Jahrhunderts bis 1945: Scho'a

Holocaust, Antisemitismus; von der Ausgrenzung zur Vernichtung; 30. Januar 1933 Machtübernahme, 1935 Nürnberger Rassengesetze, 1942 Wannseekonferenz; 1938/39 Kindertransporte nach England; Gerechter unter den Völkern: Oskar Schindler, Corrie ten Boom, Raoul Wallenberg; Tagebuch der Anne Frank; digitale Zeitzeugenbefragung, Zeitzeugenapp; Verweis auf RE/e, Kl. 10, LB 3; GE, Kl. 8, LB 5

Kennen der jüdischen Geschichte vom Ende des 19. Jahrhunderts bis 1945: Hitkomemut Jehudit baScho'a

Widerstandsgruppen in Ost und West; 1943 Widerstand im Getto Warschau, Partisanenbewegungen in der Sowjetunion, jüdische Kämpfer in der Royal Air-Force in Großbritannien; Vergleich mit deutschem Widerstand; Bekennende Kirche: Dietrich Bonhoeffer, Martin Niemöller; Vertreter der römisch-katholischen Kirche: Pater Alfred Delp, Pater Maximilian Kolbe; Weiße Rose; Attentat vom 20. Juli 1944; Verweis auf RE/e, Kl. 8, LB 2; Werteorientierung

Sich positionieren zum Medinat Jissra'el vor dem Hintergrund ausgewählter gesellschaftlicher Herausforderungen

Verankerung der demokratischen und freiheitlichen jüdischen Gesellschaft; ein Land zwei Völker als Herausforderung religiöser und kultureller Vielfalt; politische Strömungen und Parteien; Medienlandschaft und Kultur; 2018 Nationalstaatsgesetz; Jüdisch und demokratisch? - Verhältnis Staat-Religion, Rolle jüdischer Kehillot; Religionsfreiheit; Vielfalt der Kulturen Jissra'els; Rolle der Frauen; alternative, queere Lebens- und Familienformen; Verweis auf Kl. 7/8, LB 4; GE, Kl. 8, LB 5; GK, Kl. 8, LB 3; Werteorientierung