Lernbereich 4: Wir in der Welt

Einblick gewinnen in die Bedeutung ausgewählter Symbole

begriffliches Arbeiten zu Symbolen, Unterschied zu Zeichen; Symbole wahrnehmen und interpretieren: Regenbogen, Weg, Wasser, Brot, Tür, Brücke; Sprichwörter, Redewendungen; bildnerische Umsetzung; RE/k, Kl. 3, LB 2; RE/k, Kl. 3, LBW 2

Einblick gewinnen in Unterschiede der natürlichen Welt, der vom Menschen geschaffenen Welt und der Gedankenwelt

Fragen entwickeln und gemeinsam nach Antworten suchen; Blitzlicht: Meine Welt; sortieren, klassifizieren; Meine Welt soll … sein, weil ...; Gedankenexperiment: Stell dir vor, du könntest die Welt verändern. Wo würdest du beginnen?; Monika Feth/Antoni Boratynski 'Der Gedankensammler'

Sich positionieren zur Gestaltung und Bewahrung unserer Welt

Natur als Lebensgrundlage; Naturgewalten als Bedrohung; 'Arche Noah' in der Bibel; Menschen als Teil und Gestalter der Natur; Argumentieren: Kann die Welt so bleiben wie sie ist? Pro- und Kontra-Diskussion; Umweltauswirkungen digitaler Technologien; Gedankenexperiment: Stell dir vor, es gibt kein Wasser/zu viel Wasser.; Materialsammlungen zu Veränderungen in der Natur, vor Ort und weltweit; Ursachenforschung, Zerstörung von Lebensräumen, Auswirkungen des Klimawandels; Wie möchte ich die Welt haben? Was tue ich dazu? Was ist mir wichtig/am wichtigsten?; Handlungsimpulse finden; Teilnahme an Ökoprojekten in der Schule; SU, Kl. 3, LB 4; Werteorientierung; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Medienbildung

Einblick gewinnen in die Bedeutung der Elemente Feuer, Wasser, Erde und Luft für das menschliche Leben

Mythen; Schöpfungsgeschichten; Vorsokratiker; Was kann ich wissen?; begriffliches Arbeiten: Blitzlicht; Redewendungen und Sprichwörter; Mehrdeutigkeit der Symbole; Feuer – Liebe, Zerstörung; Luft – Leichtigkeit, Nichtigkeit; Wasser – Lebensspender, Vernichter; Erde – Fruchtbarkeit, Vergänglichkeit; Rollenspiele, Tänze; Hartmut E. Höfele 'Der Feuergeister-Flammentanz'; KU, Kl. 3, LB 3; Methodenkompetenz; Gesundheitserziehung