Ethik

Lernziele:

• Die Schüler lernen in den Klassenstufen 1/2 schwerpunktmäßig, sich selbst mit ihren vielfältigen Denk- und Handlungsweisen wahrzunehmen, zu befragen und anzunehmen
• Sie lernen ihre Eigenschaften und Gefühle und die anderer Menschen kennen
• Die Schüler gewinnen Einblick in das Leben der Gemeinschaft und kennen die Bedeutung von zwischenmenschlichen Beziehungen
• Sie entwickeln Handlungsmöglichkeiten bei der Gestaltung des Zusammenlebens in der Klassengemeinschaft
• Durch ganzheitliche Erfahrungen gewinnen sie Einblick in das Wunderbare der Natur
• Sie kennen deren Veränderlichkeit durch das Werden, Wachsen und Vergehen
• Sie positionieren sich zum Umgang mit der Natur und begreifen, dass sie durch ihr Handeln einen Beitrag zu deren Gestaltung und Bewahrung leisten können
• Die Schüler kennen persönliche, gesellschaftlich-traditionelle und regionale Feste im Jahreslauf und verstehen, dass Feste, Feiern und Bräuche den Rhythmus des menschlichen Lebens mitbestimmen
• Die Schüler erhalten Einblick in die Bedeutung von Festen religiösen Ursprungs
• Ausgehend von ihren Erfahrungen entdecken sie das Erntefest als Fest des Dankes, den Advent als Zeit der Stille und Erwartung, den Nikolaustag als Tag der Erinnerung an den Bischof von Myra, Weihnachten als Fest der Geburt Jesu und Ostern als Fest der Auferstehung
• In einer Atmosphäre gegenseitiger Achtung lernen die Schüler Gesprächsregeln kennen und einhalten
• Ausgehend von der Fähigkeit der Wahrnehmung und Beschreibung ihrer Lebenswelt gestalten sie reflexive Gespräche
• Durch das Begründen von Aussagen, ersten Übungen zur Begriffserschließung und das Durchführen von Gedankenexperimenten üben die Schüler, Erscheinungen und Handlungen des alltäglichen Lebens zu beurteilen
• Sie entwickeln grundlegende Fähigkeiten des Fragens, Weiterfragens und des reflexiven Nachdenkens

Lernziele:

• Die Schüler gewinnen einen Einblick in die Bedeutung individueller Eigenschaften für die Gestaltung ihres Alltages
• Sie beurteilen eigene Stärken und Schwächen und entwickeln die Fähigkeit angemessen mit diesen umzugehen
• Sie denken über die Bedeutung von Gut und Böse im eigenen Handeln und im Leben der Gemeinschaft nach
• Die Schüler reflektieren ihre Stellung in der Klasse und positionieren sich dazu
• Sie denken über Kategorien von Freundschaft nach und übertragen freundschaftliche Umgangsformen auf ihr Verhalten in der Gemeinschaft
• Sie beschäftigen sich mit der Symbolik der Elemente Feuer, Erde, Wasser und Luft
• Die Schüler erleben sich als ein Teil unserer Welt und nehmen ihre Stellung darin wahr
• Sie unterscheiden zwischen der natürlichen Welt, der vom Menschen geschaffenen Welt und der Gedankenwelt
• Sie denken über eigene Handlungsmöglichkeiten nach
• Die Schüler entwickeln Verständnis für den Glauben und die Lebensvorstellungen anderer Menschen sowie für die Begriffe Religion und Ethik
• Die Schüler gewinnen Einblick in den Glauben der Christen
• Sie wissen, dass viele Feste, Bräuche, Gebäude und Kunstwerke eng mit dem Christentum verbunden sind
• Sie lernen die Kirche als heilige Stätte kennen und die Bibel als das heilige Buch der Christen
• Die Schüler gewinnen Einblick in die Bedeutung christlicher Feiertage, Feste und religiös geprägter Zeiten
• Die Schüler wenden Gesprächsregeln an und entwickeln ein Wertungsvokabular durch das Anwenden von Methoden wie Argumentieren, Gedankenexperiment, begriffliches Arbeiten und reflexives Nachdenken
• Sie verfügen über sprachliche Differenzierungsfähigkeit und sind in der Lage, den Lebensweltbezug zu reflektieren und zu bewerten
• Die Schüler erproben Perspektivübernahme und Empathie

Lernziele:

• Die Schüler denken reflexiv über Wünsche, Träume und eigene Lebensvorstellungen nach
• Sie kennen die Notwendigkeit, Entscheidungen zu treffen und bedenken deren Folgen
• Die Schüler beurteilen das Zusammenleben in der Gemeinschaft und kennen darin Bereicherungen, Probleme und Widersprüche
• Die Schüler setzen sich in reflexiven Gesprächen und verschiedenen Begriffsbestimmungsverfahren mit Begriffen wie Gerechtigkeit, Glück und Zeit auseinander und denken über die Endlichkeit des Lebens nach
• Die Schüler entwickeln Wertschätzung und Toleranz gegenüber den Lebensauffassungen und Traditionen in anderen Kulturen
• Die Schüler erhalten einen ersten Einblick in die Weltreligionen des Judentums und des Islam
• Sie erfahren von Traditionen und Ritualen dieser Religionen und denken über Verbindendes nach
• Die Schüler lernen das Wirken gläubiger Menschen und karitativer Einrichtungen kennen
• Die Schüler wenden vereinbarte Gesprächsregeln situationsangemessen und themenbezogen an
• Sie lernen Konsens zu suchen und Dissens auszuhalten
• Sie verfügen über genaue sprachliche Ausdrucksmittel und erfassen die Bedeutung der Konzentration auf ein Thema
• Die Schüler sind bereit, Argumente anderer einzubeziehen
• Sie entwickeln Urteilsvermögen und Handlungsfähigkeit