Aktionsbetontes Gestalten

Einblick gewinnen in spielerische Möglichkeiten der Annäherung an ausgewählte Werke aus Geschichte und Gegenwart der bildenden Kunst

Einsatz geeigneter traditioneller und digitaler Medien: Folien, Dias, Musik, Körper; Projektionsflächen zur Aufnahme des künstlerischen Gestaltungsprozesses

Einblick gewinnen in spielerische Möglichkeiten der Annäherung an ausgewählte Werke aus Geschichte und Gegenwart der bildenden Kunst: spielerisch-assoziative Zugänge

'Chinesischer Korb': passende Gegenstände, Gerüche, Kleidung zum Kunstwerk zuordnen; 'Ich sehe was, was du nicht siehst'; Geräuschkulisse zu einem Bild erfinden; Berühren, Betasten plastischer Objekte: auch verhüllt oder verpackt; LB 1; LB 2; MU, Kl. 1/2, LB 2; Medienbildung

Einblick gewinnen in spielerische Möglichkeiten der Annäherung an ausgewählte Werke aus Geschichte und Gegenwart der bildenden Kunst: verbale Annäherung

Geschichten erfinden, Rätseln, Fantasieren, Titel suchen unter verschiedenen Gesichtspunkten; Bildausschnitte und Gegenstände entdecken, beschreiben, wiederfinden; Kommunikationsfähigkeit; Werteorientierung

Kennen elementarer Möglichkeiten aktionsbetonten Gestaltens: Agieren und Spielen mit Materialien und geeigneten Objekten

szenisches Spiel mit vorgefertigten Spielfiguren, Puppen, beweglichen Schattenfiguren; Spiele mit Selbstgeformtem und Selbstgebautem; Spiele zur Schulung aller Sinne; LB 2; SU, Kl. 1/2, LB 4

Kennen elementarer Möglichkeiten aktionsbetonten Gestaltens: spielerisches Erkunden von Farb- und Formwirkungen

Aktion mit Gegenständen einer Farbe oder Form, auch mehrfarbig bzw. mit unterschiedlichen Formen; Sammeln, Sortieren, Zuordnen, Verändern, Arrangieren, Dokumentieren, Präsentieren; Spielen und Experimentieren mit ungegenständlichen Farben und Formen innerhalb großflächiger Malaktionen; Umsetzen von Farbgeschichten

Kennen elementarer Möglichkeiten aktionsbetonten Gestaltens: Erleben und Erfassen von einfachen Körperhaltungen und Bewegungsabläufen hinsichtlich ihrer Aussagequalität

Fallenlassen, Strecken, Aufstehen, Krümmen, Zusammenkauern, verschiedene Sitzhaltungen, Springen; Werteorientierung

Kennen elementarer Möglichkeiten aktionsbetonten Gestaltens: Improvisieren und Inszenieren innerhalb ausgewählter Spiele und Aktionen

Realisieren von thematischen Bewegungsabläufen wie Erwachen – Erstarren, Wachsen – Vergehen, Interagieren; Einbeziehung der Mittel Zeitlupe – Zeitraffer, Wiederholung, Zufall; Themen: Natur, Alltag; Darstellen von Wunsch- und Fantasiefiguren, Gegenständen, Stimmungen, Gefühlen, Schriftzeichen; Beobachten – Einfühlen – Nachahmen; Erproben körperorientierter Ausdrucksmöglichkeiten durch Mimik, Gestik, Sprache, Bewegung, Tanz, Akustik; Erkunden unterschiedlicher Wirkungen durch Schminken, Verkleiden, Verhüllen, Tragen von Masken; Nachempfinden von Formen und Linien mit Hilfe eines oder mehrerer Körper; Spiele im Freien oder im Raum: Figurenschleudern, Spiegelbilder in Partnerarbeit, Bildhauerspiel; Pieter Brueghel d.Ä. 'Kinderspiele', 'Die Vogelfalle', Wilhelm Schnarrenberger 'Kinderzimmer'; LB 1; LB 2; MU, Kl. 1/2, LBW 4; SPO, Kl. 1/2, LB 2; Kommunikationsfähigkeit; Sozialkompetenz; Werteorientierung