Aktionsbetontes Gestalten

Kennen spielerischer Aktionsmethoden für die Kunstrezeption in allen Lernbereichen

Einsatz traditioneller und digitaler Medien; Arbeit mit Projektionen, Folien, Dias, Musik

Kennen spielerischer Aktionsmethoden für die Kunstrezeption in allen Lernbereichen: spielerisch-assoziative Zugänge

Teile eines Werkes verdecken, rätseln, vermuten, Bildfolie als Puzzleteile präsentieren, Guckloch; Weitermalen von Bildausschnitten – Vergleich mit dem Kunstwerk; selbst komponierte Klanggeschichten; Plastik von unterschiedlichen Standpunkten aus betrachten, durch Materialeinsatz verändern; Dokumentation; LB 2; MU, Kl. 3, LB 2

Kennen spielerischer Aktionsmethoden für die Kunstrezeption in allen Lernbereichen: verbale Annäherung

Wortstege legen, Elfchen, Brief schreiben an das Werk oder den Künstler, Fantasiereisen; ETH, Kl. 3, LB 4; Kommunikationsfähigkeit

Kennen spielerischer Aktionsmethoden für die Kunstrezeption in allen Lernbereichen: Einsatz von Körper und Bewegung

Einfühlen in Farben und Formen, Einsatz farbiger Kleidung, Tücher, Masken, Schminke; Inszenieren kleiner Rollenspiele und Dialoge; gestisches und mimisches Umsetzen von Stimmungen und Empfindungen; Figuren und Formen nachstellen; Nachspielen von und Hineinspielen in Bildsituationen; Arbeit mit Körper, Körperschatten, Schattenfiguren; DE, Kl. 3, LB Sprechen und Zuhören; Kommunikationsfähigkeit

Anwenden von prozesshaften Gestaltungselementen als Ausdrucksträger innerhalb von Spiel und Aktion: Erweitern von Spielhandlungen durch prozesshafte Gestaltungselemente

Fantasie-, Material-, Bau-, Theater-, Impuls- und Konstruktionsspiele; LB 2; DE, Kl. 3, LB Sprechen und Zuhören; Werteorientierung

Anwenden von prozesshaften Gestaltungselementen als Ausdrucksträger innerhalb von Spiel und Aktion: Aktion mit bewegten Farben und Formen

performatives Umsetzen von Farb- und Formgeschichten: Kaffeetafel und Speisen in einer Farbe arrangieren, entsprechende farbige Kleidung tragen; Dokumentation durch geeignete digitale Medien; Mal- und Zeichenaktionen zu Musik; Personalisierung von Objekten entsprechend ihren Farb- und Formmerkmalen: Charaktere, Stimmen, improvisierte Dialoge und Handlungen; LB 1; DE, Kl. 3, LB Sprechen und Zuhören; MU, Kl. 3, LB 3; Kommunikationsfähigkeit

Anwenden von prozesshaften Gestaltungselementen als Ausdrucksträger innerhalb von Spiel und Aktion: experimenteller Umgang mit Körpersprache innerhalb 'lebender Bilder'

Pantomime, Schattenspielaktionen; Darstellungen, in denen mehrere Körper als bildnerisches Medium agieren; Einbeziehung der Mittel Verlangsamung – Beschleunigung, Unterteilung, Wiederholung, Übertreibung; Einbeziehung von Sprache und Akustik; Dokumentation mit geeigneten digitalen Medien; problembezogene Kunstrezeption Vielfalt der Ausdrucksmöglichkeiten erkennen; ausgewählte Werke der Aktionskunst: Erwin Wurm, Pat Oleszko, Yves Klein, Klaus Rinke