Lesen/Mit Medien umgehen

Anwenden der Lesetechnik

differenzierte Textangebote aus traditionellen und digitalen Medien zur Steigerung der Lesesicherheit und Lesegeläufigkeit

Kennen von Texten unterschiedlicher Art

Schätzen der Vielfalt der sorbischen Sprache; sprachlich-kooperativ unterrichten: Vorleistungen aus Deutsch zu Textmerkmalen nutzen

Kennen von Texten unterschiedlicher Art: literarische Texte

Erzählung, Märchen, Sage, Fabel, Gedicht, Witz, Ganzschrift; freier Vortrag von Gedichten, Fabeln

Kennen von Texten unterschiedlicher Art: Sach- und Gebrauchstexte

Sachtexte, Handlungsanweisungen, Aufgabenstellungen, Rezepte

Kennen von Texten unterschiedlicher Art: auditive und audiovisuelle Texte

Hörbuch, Hörspiel, Film; Nutzen traditioneller und digitaler Medien; Medienbildung

Anwenden bekannter Verfahren zum sinnverstehenden Lesen

Methodenkompetenz

Kennen weiterer Verfahren zum sinnverstehenden Lesen: Finden eingebetteter Informationen, deren Auswahl durch konkurrierende Aussagen erschwert wird

Textverständnisfragen

Kennen weiterer Verfahren zum sinnverstehenden Lesen: Heranziehen von Hintergrundwissen zum Textverständnis

Kennen weiterer Verfahren zum sinnverstehenden Lesen: Interpretieren des Gelesenen

Informationen verarbeiten

Kennen weiterer Verfahren zum sinnverstehenden Lesen: Äußern und Belegen von Gedanken zum Text

Lesekonferenz durchführen

Kennen weiterer Verfahren zum sinnverstehenden Lesen: Bewerten von Inhalt und Sprache

impulsgesteuertes Gespräch über den Text

Sich positionieren zu einer vielfältigen Lesekultur

Einbeziehen der sorbischen und der deutschen Kultur: Zweisprachigkeit und Lesekultur; Werteorientierung; ästhetisches Empfinden

Sich positionieren zu einer vielfältigen Lesekultur: Vertiefen der Leseerfahrungen

Gedanken zum Gelesenen festhalten, Fortsetzung schreiben, Bilder zum Text malen; sprachlich-kooperativ: Führen eines Lesetagebuches zur individuellen Verarbeitung des Gelesenen

Sich positionieren zu einer vielfältigen Lesekultur: Vorstellen von Lieblingsbüchern

Begründen der Auswahl; sprachlich-kooperativ unterrichten: Leseecke, Schul- bzw. Klassenbücherei, Lesekartei der Lieblingsbücher

Sich positionieren zu einer vielfältigen Lesekultur: Einbeziehen der Leseöffentlichkeit

Verlage, Buchhandlung, Autorenlesungen, Schüler als Autoren

Sich positionieren zu einer vielfältigen Lesekultur: Nutzen des Facettenreichtums der sorbischen Literatur

Traditionspflege; Beziehungen zur deutschen Literatur; Vorlesewettbewerbe in Verbindung mit Verlagen und Bibliotheken