Lernbereich 3: Texte und Themenbereiche

Kennen altersspezifischer englischer und/oder amerikanischer literarischer Texte aller Gattungen

poems, nursery rhymes, lyrics, stories, short scenes, tongue twisters, legends, comics, cartoons

Gestalten eines Gedichtvortrages

digitale Aufzeichnung des Vortrags

Anwenden von Kenntnissen über Gedichte auf das Schreiben eines eigenen Gedichts

DE, Kl. 5, LB 3; DE, Kl. 6, LB 3

Anwenden von Kenntnissen über Erzählungen auf das Schreiben einer kurzen eigenen Erzählung

DE, Kl. 5, LB 2; DE, Kl. 6, LB 2

Gestalten einer Szene/eines altersgerechten Stückes

kann im Wahlbereich vertieft werden

Übertragen von Kenntnissen zu altersspezifischen Gebrauchstexten: invitations

Verwendung digitaler Arbeits- und Lernmittel

Übertragen von Kenntnissen zu altersspezifischen Gebrauchstexten: e-mails

Verwendung digitaler Arbeits- und Lernmittel

Übertragen von Kenntnissen zu altersspezifischen Gebrauchstexten: short text messages

Verwendung digitaler Arbeits- und Lernmittel

Übertragen von Kenntnissen zu altersspezifischen Gebrauchstexten: descriptions

Verwendung digitaler Arbeits- und Lernmittel

Übertragen von Kenntnissen zu altersspezifischen Gebrauchstexten: reports

Verwendung digitaler Arbeits- und Lernmittel

Beherrschen grundlegenden Sprach- und Sachwissens zum Themenbereich Personal Identity: family

Interkulturalität: Vergleich von Zielkultur mit dem eigenen Erfahrungsbereich; Sichern des Vorwissens der Schüler, Erweitern um die Sprachfähigkeiten Lesen und Schreiben; bevorzugt zu behandeln in Kl. 5; GS Kl. 4, LB Me, my family and my friends; Nutzen von Medienbeiträgen zur Visualisierung der Themenbereiche; Medienbildung

Beherrschen grundlegenden Sprach- und Sachwissens zum Themenbereich Personal Identity: house and home

bevorzugt zu behandeln in Kl. 5; GS Kl. 4, LB Me, my family and my friends

Beherrschen grundlegenden Sprach- und Sachwissens zum Themenbereich Personal Identity: daily routine

bevorzugt zu behandeln in Kl. 5

Beherrschen grundlegenden Sprach- und Sachwissens zum Themenbereich Personal Identity: clothes

bevorzugt zu behandeln in Kl. 5; GS Kl. 4, LB Let's go shopping

Beherrschen grundlegenden Sprach- und Sachwissens zum Themenbereich Personal Identity: free time

GS Kl. 4, LB My hobbies

Beherrschen grundlegenden Sprach- und Sachwissens zum Themenbereich Personal Identity: shopping

GS Kl. 4, LB Let's go shopping

Beherrschen grundlegenden Sprach- und Sachwissens zum Themenbereich Personal Identity: pets and animals

GS Kl. 4, LB Animals; RE/k, Kl. 5, LB 1

Anwenden der Kenntnisse zum Vorstellen, Verabschieden und Danken

Kennen von Zusammenhängen zu Basic conflicts and how to solve them

relationship with friends; bullying

Beherrschen grundlegenden Sprachwissens zum Themenbereich Body and Health

bevorzugt zu behandeln in Kl. 5; GS Kl. 4, LB My body and my clothes

Übertragen von Kenntnissen zu Parts of the body and health problems auf vergleichbare Situationen

what your body does; at the doctor's/at the chemist's

Sich positionieren zum Thema food and drink

GS Kl. 4, LB Food and drink; favourite food, dislikes, eating habits; at the table, at the restaurant; preparing a party, recipes

Beherrschen grundlegenden Sprach- und Sachwissens zum Themenbereich Environment: on a farm

bevorzugt zu behandeln in Kl. 6; für Schüler mit vorgezogener 2. Fremdsprache in reduziertem Umfang

Beherrschen grundlegenden Sprach- und Sachwissens zum Themenbereich Environment: weather

bevorzugt zu behandeln in Kl. 6

Beherrschen grundlegenden Sprach- und Sachwissens zum Themenbereich Environment: care for the environment

einfache Handlungsanweisungen aus dem Lebensumfeld der Schüler; Bildung für nachhaltige Entwicklung

Beherrschen grundlegenden Sprach- und Sachwissens zum Themenbereich Education, Jobs and Career: school in Britain

Beherrschen grundlegenden Sprach- und Sachwissens zum Themenbereich Education, Jobs and Career: names of common jobs

einfache Berufsbezeichnungen aus dem unmittelbaren Umfeld der Schüler

Beherrschen grundlegenden Sprach- und Sachwissens zum Themenbereich Media and Communication: making a phone call

bevorzugt zu behandeln in Kl. 6; für Schüler mit vorgezogener 2. Fremdsprache in reduziertem Umfang; Höflichkeitsformen, Verhaltensregeln

Sich positionieren zu Radio, Fernsehen und Musikrichtungen

Kennen ausgewählter internationaler Bräuche, Traditionen und Feiertage

RE/e, Kl. 5, LB 3; GS Kl. 4, LB Around the year; Eingehen auf Erfahrungen von mehrsprachig aufwachsenden Schülern

Übertragen von Kenntnissen zum Thema British town auf den eigenen Heimatort

für Schüler mit vorgezogener 2. Fremdsprache in reduziertem Umfang; introducing my home region

Anwenden von Kenntnissen zu Sights and places, asking/telling the way

GS Kl. 4, LB Let's go on a trip; my favourite holiday region

Kennen verschiedener Währungen des englischsprachigen Raumes

Beherrschen von grundlegendem Sprach- und Sachwissen zum Themenbereich Science and Technology/How things work: household chores

bevorzugt zu behandeln in Kl. 6; kritische Reflexion zu gendertypischen Tätigkeiten

Beherrschen von grundlegendem Sprach- und Sachwissen zum Themenbereich Science and Technology/How things work: working with a computer

bevorzugt zu behandeln in Kl. 6

Beherrschen von grundlegendem Sprach- und Sachwissen zum Themenbereich Science and Technology/How things work: how to make a …

simple recipes and instructions