Englisch

Lernziele:

• Die Schüler können aus langsam und deutlich gesprochenen Äußerungen, sowohl in der direkten Kommunikation als auch bei medial vermittelten Texten, zu ihnen vertrauten Themen Informationen entnehmen
• Die Schüler können einfachen Alltagsgesprächen in deutlich gesprochenem Englisch folgen
• Die Schüler können kurze Erzählungen verstehen
• Die Schüler können Gefühle, Wünsche und Bedürfnisse mit einfachen Mitteln ausdrücken
• Die Schüler können zu ihnen vertrauten Themen einfache, zusammenhängende Äußerungen machen
• Die Schüler können vertraute Texte laut und gestaltend vorlesen und vortragen
• Die Schüler können altersgerechte Geschichten nacherzählen
• Die Schüler können ihre subjektiven Reaktionen auf Gelesenes, Gehörtes oder Gesehenes in einfacher Form darlegen
• Die Schüler können sich in ihnen vertrauten Situationen verständigen
• Die Schüler können Kontakte herstellen und beenden
• Die Schüler können am Unterrichtsdiskurs teilnehmen
• Die Schüler können in elementaren zweisprachigen Situationen vermitteln
• Die Schüler können einfache Texte verschiedener Textformen mit überwiegend bekanntem Sprachmaterial, ansatzweise auch zu unbekannten Themen verstehen
• Die Schüler können für sie relevante Mitteilungen in Informationsmaterial auffinden
• Die Schüler können bekanntes Wortmaterial formal und orthografisch zunehmend korrekt schreiben
• Die Schüler können kurze Notizen und Mitteilungen zu vertrauten Themen verfassen
• Die Schüler können kürzere, einfache Texte aufgrund von sprachlichen und inhaltlichen Vorgaben und Hilfen zunehmend frei umformen und erstellen
• Die Schüler können kurze Mitteilungen und Nachrichten schreiben und beantworten
• Die Schüler können den wesentlichen Inhalt einfacher Gebrauchstexte in beide Sprachen sinngemäß übertragen

Lernziele:

• Die Schüler können in annähernd natürlichem Tempo gesprochene Äußerungen mit bekannter Thematik verstehen
• Die Schüler können Alltagsgesprächen in britischer oder amerikanischer Standardsprache folgen
• Die Schüler können allgemeine Informationen auch aus längeren, klar gegliederten, deutlich gesprochenen Texten entnehmen, die über Tonträger oder audio-visuelle Medien dargeboten werden; bei wiederholtem Hören auch Details erfassen
• Die Schüler können weitgehend flüssig sprechen, aber mit gelegentlichen Pausen, um ihre Aussage zu planen
• Die Schüler können Arbeitsergebnisse zusammenhängend und zunehmend frei und auch medial unterstützt präsentieren
• Die Schüler können Gespräche über ihren Erfahrungsbereich weitgehend selbst initiieren, in Gang halten und beenden
• Die Schüler können ihre Meinung zunehmend differenziert und eigenständig äußern
• Die Schüler können in vertrauten zweisprachigen Alltagssituationen vermitteln
• Die Schüler können einfache literarische Texte und Gebrauchstexte zunehmend auch selbstständig erfassen
• Die Schüler können adaptierten und authentischen Texten mit teilweise unbekanntem Wortmaterial wichtige Informationen entnehmen
• Die Schüler können zunehmend differenziert auch umfassende Fragen zu Texten beantworten
• Die Schüler können längere und zusammenhängende Texte zu vertrauten Themen verfassen
• Die Schüler können zu Texten und Sachverhalten persönlich Stellung nehmen, dabei die eigene Meinung auch in Ansätzen argumentativ begründen
• Die Schüler können eine längere schriftliche Kommunikation zu Themen aus ihrem Erfahrungsbereich in Gang setzen und aufrechterhalten
• Die Schüler können kurze einfache Gebrauchstexte in beide Sprachen übertragen und einzelne Passagen übersetzen

Lernziele:

• Die Schüler können längere, auch anspruchsvollere, in natürlichem Sprechtempo vorgetragene Äußerungen zu Themen von allgemeinem Interesse global und ggf. bei Wiederholung auch in wichtigen Details verstehen
• Die Schüler können Hörtexten zu Themen ihres Erfahrungsbereiches mit teilweise unbekanntem, aber erschließbarem Sprachmaterial Haupt- und Detailinformationen entnehmen
• Die Schüler können Hörtexte in leicht verständlichen regionalen und sozialen Sprechvarianten global verstehen
• Die Schüler können englischsprachigen Filmen in Standardsprache folgen, wenn die Hauptaussagen durch Bild und Aktion unterstützt werden
• Die Schüler können sich spontan in verschiedenen Situationen äußern
• Die Schüler können zu behandelten Themen und Texten Fragen stellen und beantworten, Probleme benennen sowie Stellung beziehen
• Die Schüler können ihre Reaktion auf Gelesenes, Gehörtes oder Gesehenes in strukturierter und detaillierter Form zum Ausdruck bringen
• Die Schüler können selbstständige Präsentationen, auch medial unterstützt, vortragen
• Die Schüler können längere, einfache Gespräche führen, dabei angemessene Redemittel verwenden und in der Regel situationsgerecht reagieren
• Die Schüler können die persönliche Meinung zum Ausdruck bringen; in Diskussionen den eigenen Standpunkt vertreten, auf den Diskussionspartner eingehen und zu dessen Standpunkten Stellung nehmen
• Die Schüler können in zweisprachigen Situationen bei ihnen vertrauten Themen vermitteln
• Die Schüler können komplexe, nun überwiegend authentische, darunter auch diskontinuierliche Texte global und ggf. im Detail verstehen
• Die Schüler können strukturierte Notizen und Mitteilungen für sich und andere Personen verfassen
• Die Schüler können kohärente Texte zu Themen ihres engeren und weiteren Erfahrungsbereiches schreiben
• Die Schüler können Gehörtes, Gelesenes oder Erlebtes in berichtender, beschreibender, erzählender oder wertender Form darstellen
• Die Schüler können Schreibanlässe kreativ umsetzen
• Die Schüler können einen persönlichen E-Mail-Verkehr und einfache formelle Briefwechsel führen
• Die Schüler können den wesentlichen Gehalt kurzer ausgewählter Texte angemessen in beide Sprachen übertragen und Textabschnitte mit semantischen und syntaktischen Besonderheiten ins Deutsche übersetzen