Politische Ordnung in der Bundesrepublik Deutschland

Gemeinschaftskunde/Rechtserziehung/Wirtschaft · Gymnasium · Klassenstufe 9

25 Unterrichtsstunden Pflichtbereich

Lernziele

Kennen von Grundlagen des demokratischen Verfassungsstaates in der Bundesrepublik Deutschland: Grundgesetz

Arbeit mit dem Grundgesetz und der Verfassung des Freistaates Sachsen; Präambel; Pluralismus; Offenheit und Wertgebundenheit des Grundgesetzes

Kennen von Grundlagen des demokratischen Verfassungsstaates in der Bundesrepublik Deutschland: Grundrechte

GG Art. 1 - 19 Idee der Grundrechte erschließen; Werteorientierung

Kennen von Grundlagen des demokratischen Verfassungsstaates in der Bundesrepublik Deutschland: Staatstrukturprinzipien

GG Art. 20

Kennen von Grundlagen des demokratischen Verfassungsstaates in der Bundesrepublik Deutschland: Verfassungsorgane

Kennen von Grundlagen des demokratischen Verfassungsstaates in der Bundesrepublik Deutschland: Gesetzgebungsprozess

Kennen von Grundlagen des demokratischen Verfassungsstaates in der Bundesrepublik Deutschland: Verfassung des Freistaates Sachsen

plebiszitäre Elemente; Politikzyklus, Rollenspiel, Planspiel; ETH, Kl. 9, LB 1; Kl. 7, LB 2; Problemlösestrategien

Beherrschen von Grundlagen des Wahlsystems auf Bundes- oder Landesebene

Wahlgrundsätze, personalisiertes Verhältniswahlrecht, Sperrklausel; Juniorwahl, U18-Wahl

Einblick gewinnen in die Rolle von Parteien und Interessengruppen im politischen Willensbildungsprozess in der Bundesrepublik Deutschland

Pluralismus; Parlamentarisches Regierungssystem, Mehrheit, Minderheit, Koalition und Opposition; Bürgerinitiativen und Verbände, Gewerkschaften; Wahlkampf, Medien, Wahl-O-Mat; Exkursion sächsischer Landtag oder deutscher Bundestag; Abgeordnetengespräch

Sich positionieren zu Gefahren für den demokratischen Verfassungsstaat

freiheitliche demokratische Grundordnung; 'wehrhafte' Demokratie; Freiheit vs. Sicherheit; gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit, Rassismus, Populismus; Begriffe: Rechtsextremismus, Linksextremismus, Fundamentalismus; Reflexions- und Diskursfähigkeit; Werteorientierung; Verantwortungsbereitschaft