Gemeinschaftskunde/Rechtserziehung/Wirtschaft

Lernziele:

• Die Schüler erwerben Wissen über das Zusammenleben in der Gesellschaft
• Die Schüler erwerben Wissen über Möglichkeiten demokratischer Partizipation in ihrem Lebens- und Erfahrungsbereich sowie auf kommunaler Ebene
• Die Schüler sind zunehmend in der Lage, auf der Grundlage von analytischen Kategorien gesellschaftliche und politische Phänomene zu erschließen
• Die Schüler sind zunehmend in der Lage, Informationen aus Textquellen und Karikaturen zu erschließen, einzuordnen und dazu traditionelle und digitale Medien zu nutzen
• Die Schüler sind zunehmend in der Lage, sich mit den Möglichkeiten der Informationsgewinnung durch Medien auseinanderzusetzen
• Die Schüler entwickeln Urteilsfähigkeit, indem sie den Prozess der Gestaltung eines demokratischen Gemeinwesens mit seinen Chancen und Risiken erkennen
• Die Schüler entwickeln Urteilsfähigkeit, indem sie eigene Lebensvorstellungen und -erfahrungen auf das Zusammenleben in der Gesellschaft übertragen
• Die Schüler entwickeln Urteilsfähigkeit, indem sie unterschiedliche Vorstellungen über das Leben in der Gesellschaft reflektieren
• Die Schüler entwickeln die Fähigkeit zur Toleranz, indem sie sich mit der eigenen Lebenswelt und in angemessener Form mit alternativen Vorstellungen des Zusammenlebens im demokratischen Gemeinwesen auseinandersetzen
• Die Schüler entwickeln diese Fähigkeit und Bereitschaft, indem sie Möglichkeiten demokratischer Partizipation in ihrem Lern- und Lebensumfeld erkennen
• Die Schüler entwickeln diese Fähigkeit und Bereitschaft, indem sie sich aktiv an kooperativen Lernprozessen beteiligen

Lernziele:

• Die Schüler erwerben Wissen über Grundlagen des ökonomischen Handelns
• Die Schüler erwerben Wissen über Medien und die Medienlandschaft in der Bundesrepublik Deutschland
• Die Schüler sind zunehmend in der Lage, ökonomische Sachverhalte mit Hilfe von Modellvorstellungen zu analysieren
• Die Schüler sind zunehmend in der Lage, auf der Grundlage von analytischen Kategorien, wirtschaftliche und mediale Phänomene zu erschließen
• Die Schüler sind zunehmend in der Lage, Textquellen, Karikaturen und Schemata zu politischen Sachverhalten zu analysieren
• Die Schüler entwickeln Urteilsfähigkeit, indem sie ihre Bedürfnisse erkennen und die Möglichkeiten der Bedürfnisbefriedigung kritisch hinterfragen
• Die Schüler entwickeln Urteilsfähigkeit, indem sie sich mit Chancen und Gefahren im Umgang mit traditionellen und digitalen Medien auseinandersetzen
• Die Schüler entwickeln Toleranz, indem sie ihr eigenes Konsum- und Mediennutzungsverhalten kritisch reflektieren
• Die Schüler entwickeln Toleranz, indem sie die Rolle der Medien analysieren
• Die Schüler entwickeln diese Fähigkeit und Bereitschaft, indem sie sich ihrer Verantwortung für ein nachhaltiges Leben bewusst werden
• Die Schüler entwickeln diese Fähigkeit und Bereitschaft, indem sie Möglichkeiten der Partizipation mithilfe traditioneller und digitaler Medien in ihrem Lebensumfeld nutzen

Lernziele:

• Die Schüler erwerben Wissen über Grundlagen und Grundzüge der politischen Ordnung in der Bundesrepublik Deutschland und im Freistaat Sachsen
• Die Schüler erwerben Wissen über Möglichkeiten der politischen Willensbildung und der demokratischen Partizipation
• Die Schüler erwerben Wissen über Grundlagen und Funktion des Rechtsstaates in der Bundesrepublik Deutschland
• Die Schüler sind zunehmend in der Lage, Textquellen, Karikaturen und Schemata zu politischen Sachverhalten zu analysieren
• Die Schüler sind zunehmend in der Lage, mithilfe von analytischen Kategorien gesellschaftliche und politische Phänomene zu erschließen
• Die Schüler entwickeln Urteilsfähigkeit, indem sie die demokratische Herrschaftsform reflektieren
• Die Schüler entwickeln Urteilsfähigkeit, indem sie die formale und inhaltliche Ausgestaltung des Rechtsstaates vor dem Hintergrund eines demokratischen Gemeinwesens reflektieren
• Die Schüler entwickeln die Fähigkeit zur Toleranz, indem sie sich mit der Ausübung der Meinungsfreiheit auf der Basis der freiheitlich demokratischen Grundordnung auseinandersetzen
• Die Schüler entwickeln die Fähigkeit zur Toleranz, indem sie den Wert des Grundrechtekatalogs für unsere freiheitlich demokratische Gesellschaft erkennen
• Die Schüler entwickeln die Fähigkeit zur Toleranz, indem sie sich der Möglichkeiten und Grenzen der wehrhaften Demokratie bewusst werden
• Die Schüler entwickeln diese Fähigkeit und Bereitschaft, indem sie Möglichkeiten demokratischer Partizipation in ihrem Lern- und Lebensumfeld zu nutzen verstehen
• Die Schüler entwickeln diese Fähigkeit und Bereitschaft, indem sie den bedeutenden Stellenwert der freiheitlichen demokratischen Grundordnung und des Rechtsstaates für ein Leben in Freiheit und Menschenwürde begreifen

Lernziele:

• Die Schüler erwerben Wissen über die Wirtschaftsordnung der Bundesrepublik Deutschland
• Die Schüler erwerben Wissen über idealtypische Vorstellungen des Wirtschaftens
• Die Schüler erwerben Wissen über Prinzipien, Strukturen und Prozesse in der internationalen Politik
• Schüler sind zunehmend in der Lage/entwickeln die Fähigkeit weiter, ökonomische Sachverhalte mit Hilfe von Modellvorstellungen zu analysieren
• Schüler sind zunehmend in der Lage/entwickeln die Fähigkeit weiter, auf der Grundlage von analytischen Kategorien europäische Entwicklungsprozesse zu erschließen
• Schüler sind zunehmend in der Lage/entwickeln die Fähigkeit weiter, Textquellen, Karikaturen, Statistiken, und Schemata zu ökonomischen und politischen Sachverhalten zu analysieren und dazu digitale und traditionelle Medien zu nutzen
• Die Schüler entwickeln Urteilsfähigkeit, indem sie die Bedeutung und Interdependenz zentraler ökonomischer Akteure vor dem Hintergrund ihrer Entscheidungsoptionen erfassen
• Die Schüler entwickeln Urteilsfähigkeit, indem sie Entscheidungsprozesse und Prinzipien sowie die Entwicklung der Europäischen Union in der internationalen Politik reflektieren
• Die Schüler entwickeln Toleranz, indem sie interkulturelle Kompetenz ausprägen
• Die Schüler entwickeln Toleranz, indem sie sich der individuellen Verantwortung für die Zukunftsfähigkeit unserer Wirtschaft in einer globalisierten Welt zum Wohle aller bewusst werden
• Die Schüler entwickeln Toleranz, indem sie sich mit der europäischen Idee und der Rolle der Europäischen Union in der Welt auseinandersetzen
• Die Schüler entwickeln diese Fähigkeit und Bereitschaft, indem sie die Notwendigkeit zur Mitgestaltung ökonomischer Veränderungsprozesse erkennen
• Die Schüler entwickeln diese Fähigkeit und Bereitschaft, indem sie sich für den Erhalt des Friedens und die Sicherung der Menschenrechte einsetzen

Lernziele:

• Die Schüler erwerben Wissen über globale politische Strukturen und Prozesse im 21. Jahrhundert
• Die Schüler erwerben Wissen über Formen gesellschaftlichen Zusammenlebens und sozialen Wandel
• Die Schüler erwerben Wissen über staatliche Sozialpolitik und Rahmenbedingungen der Sozialordnung
• Die Schüler erwerben Wissen über die Bedeutung der Verfassungsorgane, Parteien und Medien für die politische Willensbildung
• Die Schüler beherrschen Theorien internationaler Beziehungen zur Beschreibung der aktuellen weltpolitischen Situation
• Die Schüler beherrschen die Analyse internationaler Konflikte
• Die Schüler beherrschen Verfahren zur Beschreibung und Analyse gesellschaftlicher Phänomene
• Die Schüler beherrschen die Analyse von traditionellen und digitalen Medien
• Die Schüler entwickeln Urteilsfähigkeit, indem sie sich mit der Rolle der Bundesrepublik Deutschland und der Vereinten Nationen bei der internationalen Friedenssicherung auseinandersetzen
• Die Schüler entwickeln Urteilsfähigkeit, indem sie die Zeit- und Standortgebundenheit von kontroversen Auffassungen über sozialstaatliche Prinzipien und deren Ausgestaltung in der Bundesrepublik Deutschland erkennen
• Die Schüler entwickeln Urteilsfähigkeit, indem sie Parteien und Medien als integralen Bestandteil der politischen Meinungs- und Willensbildung sowie von Entscheidungsprozessen betrachten
• Die Schüler entwickeln Toleranz, indem sie sich mit unterschiedlichen Positionen zu politischen Fragestellungen auseinandersetzen sowie zu Empathie und Perspektivwechsel befähigt werden
• Die Schüler entwickeln Toleranz, indem sie alternative Lebensstile und divergierende Wertvorstellungen auf dem Boden der freiheitlichen demokratischen Grundordnung als gleichwertig begreifen
• Die Schüler entwickeln diese Bereitschaft, indem sie eigene Handlungsoptionen zur Gestaltung globaler politischer und gesellschaftlicher Prozesse erkennen und diese aktiv nutzen können
• Die Schüler entwickeln diese Bereitschaft, indem sie eigene Visionen für das Zusammenleben in einer globalisierten Welt entwickeln
• Die Schüler entwickeln diese Bereitschaft, indem sie sich mit internationalen Entscheidungsprozessen auseinandersetzen
• Die Schüler entwickeln diese Bereitschaft, indem sie Medien als Ausdrucksformen politischer Meinungs- und Willensbildung nutzen

Lernziele:

• Die Schüler erwerben Wissen über theoretische Grundlagen und praktische Ausgestaltung des politischen Systems und der Wirtschaftsordnung in der Bundesrepublik Deutschland
• Die Schüler beherrschen die Analyse und Interpretation von Texten zu politischen und wirtschaftspolitischen Theorien
• Die Schüler beherrschen die Analyse von Karikaturen, Statistiken und Schemata zu ökonomischen und politischen Sachverhalten
• Die Schüler entwickeln Urteilsfähigkeit, indem sie wirtschaftspolitische Handlungsoptionen in der sozialen Markwirtschaft sowie die Zukunft der europäischen Wirtschafts- und Währungsunion reflektieren
• Die Schüler entwickeln Urteilsfähigkeit, indem sie sich mit der Idee nachhaltigen Handelns und Wirtschaftens als Herausforderung für die politische und gesellschaftlichen Ordnung auseinandersetzen
• Die Schüler entwickeln Urteilsfähigkeit, indem sie politische Herrschaft in ihrer Begründung und Ausgestaltung im Spannungsfeld von Legitimität und Legalität beurteilen
• Die Schüler entwickeln Toleranz, indem sie sich alternativer politischer Haltungen und Wertvorstellungen bewusst werden und diese beurteilen
• Die Schüler entwickeln Toleranz, indem sie sich mit vielfältigen Ideen zur Begründung politischer Herrschaft auseinandersetzen
• Die Schüler entwickeln diese Fähigkeit und Bereitschaft, indem sie Gestaltungsmöglichkeiten im nationalen und globalen Rahmen im Sinne von Menschenrechten, Demokratie und Frieden wahrnehmen
• Die Schüler entwickeln diese Fähigkeit und Bereitschaft, indem sie den bedeutenden Stellenwert der freiheitlichen demokratischen Grundordnung und des Rechtsstaates für ein Leben in Freiheit und Menschenwürde begreifen

Lernziele:

• Die Schüler erwerben Wissen über grundlegende Kategorien, Teilbereiche und Konzeptionen der Politikwissenschaft
• Die Schüler erwerben Wissen über theoretische Grundlagen und praktische Ausgestaltung des politischen Systems in der Bundesrepublik Deutschland und anderer demokratischer politischer Systeme
• Die Schüler erwerben Wissen über Formen gesellschaftlichen Zusammenlebens und sozialen Wandel
• Die Schüler erwerben Wissen über staatliche Sozialpolitik und Rahmenbedingungen der Sozialordnung
• Die Schüler beherrschen die Anwendung politikwissenschaftlicher Methoden
• Die Schüler beherrschen die Analyse und Interpretation von Texten zu politischen Theorien
• Die Schüler beherrschen die Analyse von Karikaturen, Statistiken und Schemata zu politischen Sachverhalten
• Die Schüler beherrschen Verfahren zur Beschreibung und Analyse gesellschaftlicher Phänomene
• Die Schüler entwickeln politisch-gesellschaftliche Urteilsfähigkeit und Toleranz gegenüber anderen Urteilen, indem sie den Einfluss von Alltagswissen und Wissenschaft auf Willensbildungs- und Entscheidungsprozesse erkennen
• Die Schüler entwickeln politisch-gesellschaftliche Urteilsfähigkeit und Toleranz gegenüber anderen Urteilen, indem sie politische Herrschaft in ihrer Begründung und Ausgestaltung im Spannungsfeld von Legitimität und Effizienz beurteilen
• Die Schüler entwickeln politisch-gesellschaftliche Urteilsfähigkeit und Toleranz gegenüber anderen Urteilen, indem sie alternative Lebensstile und divergierende Wertvorstellungen als gleichwertig begreifen
• Die Schüler entwickeln politisch-gesellschaftliche Urteilsfähigkeit und Toleranz gegenüber anderen Urteilen, indem sie die Zeit- und Standortgebundenheit von kontroversen Auffassungen über sozialstaatliche Prinzipien und deren Ausgestaltung in der Bundesrepublik Deutschland erkennen
• Die Schüler entwickeln diese Bereitschaft zur aktiven Teilnahme an der Demokratie, indem sie die Notwendigkeit zur Mitgestaltung gesellschaftlicher Wandlungsprozesse erkennen
• Die Schüler entwickeln diese Bereitschaft zur aktiven Teilnahme an der Demokratie, indem sie Gestaltungsmöglichkeiten im Sinne der freiheitlichen demokratischen Grundordnung wahrnehmen

Lernziele:

• Die Schüler erwerben Wissen über Struktur, Akteure und Entscheidungsprozesse im 21. Jahrhundert
• Die Schüler erwerben Wissen über kontroverse prozess- und ordnungspolitische Vorstellungen zur Gestaltung der Wirtschaft im nationalen, europäischen und globalen Kontext
• Die Schüler beherrschen die Analyse internationaler Konflikte
• Die Schüler beherrschen die Analyse und Interpretation von Texten zu Theorien internationaler Beziehungen
• Die Schüler beherrschen die Analyse von Karikaturen, Statistiken und Schemata zu ökonomischen Sachverhalten
• Die Schüler entwickeln Urteilsfähigkeit und Toleranz, indem sie den Prozess der Globalisierung mit seinen Chancen und Risiken erkennen
• Die Schüler entwickeln Urteilsfähigkeit und Toleranz, indem sie alternative ökonomische Entscheidungsoptionen im Spannungsfeld von Legitimität und Effizienz, nationalen und supranationalen Interessen reflektieren
• Die Schüler entwickeln diese Fähigkeit und Bereitschaft, indem sie sich mit internationalen Entscheidungsprozessen auseinandersetzen
• Die Schüler entwickeln diese Fähigkeit und Bereitschaft, indem sie Gestaltungsmöglichkeiten im globalen Rahmen im Sinne der freiheitlichen demokratischen Grundordnung wahrnehmen