Lernbereich 3: Texte und Themenbereiche

nur v. 2. FS, Klassenstufe 8.2 als Erstlektüre: Kennen der Gattung Biographie anhand der Darstellung bedeutender Persönlichkeiten der Antike bzw. des Mittelalters: Einüben von Lektürefähigkeit - Fähigkeiten des Textverstehens und sachorientierten Interpretierens

schülerorientierte Auswahl und Schwerpunktsetzung; Nepos, Vitae; Augustus, Res gestae (Monumentum Ancyranum); Einhard, Vita Caroli; Sueton; Hieronymus, De viris illustribus; spätantike und mittelalterliche Hagiographie; Charles François Lhomond, De viris illustribus urbis Romae a Romulo ad Augustum; LB 1

nur v. 2. FS, Klassenstufe 8.2 als Erstlektüre: Kennen der Gattung Biographie anhand der Darstellung bedeutender Persönlichkeiten der Antike bzw. des Mittelalters: Einüben von Lektürefähigkeit - Umgang mit Lexik

Sicherungsformen, Nachschlagewerke

nur v. 2. FS, Klassenstufe 8.2 als Erstlektüre: Kennen der Gattung Biographie anhand der Darstellung bedeutender Persönlichkeiten der Antike bzw. des Mittelalters: Darstellungsmittel; Unterscheidung zwischen Realität und Fiktion

Perspektiv- und Interessengebundenheit der Darstellung; Idealisierung und Klischee als Strukturmerkmal der Darstellung

Kennen der Gattung Fabel anhand ausgewählter Texte des Phaedrus: Darstellungsmittel

DE, Kl. 6, LB 3; Verfremdung als literarisches Mittel; brevitas und Antithetik als Prinzipien phädrinischer narrationes: Typen mit polaren Handlungsmustern als bevorzugte Handlungsträger; deutende Pro- und Epimythien als Rezeptionsanweisungen

Kennen der Gattung Fabel anhand ausgewählter Texte des Phaedrus: Wirkungsabsicht

docere et movere; ethische Belehrung, Verwandtschaft zur Satire; Möglichkeiten literarischer Kritik an menschlichen Schwächen oder an gesellschaftlichen Strukturen bzw. Normen

Kennen der Gattung Fabel anhand ausgewählter Texte des Phaedrus: Herkunft und Fortwirken der Fabeldichtung in der europäischen Tradition

Äsop als Archeget der abendländischen Fabeldichtung; direkte und indirekte Rezeption: Avianus, Romulus-Corpus, mittelalterliche Fabeln (Odo von Cherington) Luther, La Fontaine, Lessing, moderne Fabel; Rezeptionen in der Kunst

Kennen der Gattung Fabel anhand ausgewählter Texte des Phaedrus: Übertragen der gewonnenen Kenntnisse auf eigene Erfahrungshorizonte

Rollenspiele und andere aktualisierende Produktionen, auch unter Nutzung moderner Medien; kritische und aktualisierende Reflexion ethischer Normen

Kennen der Biographie und des literarischen Werkes Caesars anhand ausgewählter Texte aus De bello Gallico: wesentliche biographische Angaben

Caesar als Person, Politiker und Schriftsteller

Kennen der Biographie und des literarischen Werkes Caesars anhand ausgewählter Texte aus De bello Gallico: Überblick über Caesars Werk De bello Gallico

das annalistische Prinzip als Prinzip der Darstellung; Hirtius als Verfasser des achten Buches

Kennen der Biographie und des literarischen Werkes Caesars anhand ausgewählter Texte aus De bello Gallico: Selbstdarstellung und Rechtfertigung; De bello Gallico als Mittel politischen Handelns

Grundsätzliches zur römischen Macht- und Eroberungspolitik; gallische und germanische Kritik am römischen Imperialismus (bes. 7,77); GE, Kl. 7, LB 4; die Commentarii zwischen Erfüllung der Verwaltungsvorschriften und Eigeninteressen; Begründung des strategischen Vorgehens aus der Perspektive der politischen Rechtfertigung; Erzählperspektive und Erzählhaltung

Kennen der Biographie und des literarischen Werkes Caesars anhand ausgewählter Texte aus De bello Gallico: Techniken der Leserlenkung

Motivtechnik; Diskrepanz zwischen Wirklichkeit und erzählter Wirklichkeit: Euphemismen, Auslassungen, Typisierung, Extensität der Darstellung; aktualisierende Anwendungen, auch unter Nutzung moderner Medien; EN, Kl. 9/10, LB 3

Kennen der Biographie und des literarischen Werkes Caesars anhand ausgewählter Texte aus De bello Gallico: Caesar als römischer Ethnograph

Empathie und Perspektivwechsel; Topoi der Barbarendarstellung (z. B. Freiheitsdrang; Fehlen intensiven Ackerbaus; Abwehr von Fremdeinflüssen durch Handelsfeindlichkeit etc.); die Romanisierung Galliens als Ziel der Gallienpolitik Caesars; GEO, Kl. 6, LB 1

Kennen der Biographie und des literarischen Werkes Caesars anhand ausgewählter Texte aus De bello Gallico: pragmatische Bezüge

Problematik römischer Machtpolitik: bellum iustum; pacare; Rechtspositionen gegenüber anderen Völkern (foederati, socii, amici); Rom und seine Provinzen; die keltisch-römischen Beziehungen vor dem Gallischen Krieg; Feldherrn-Ideal (z. B. der Feldherr als patronus) und virtutes imperatoriae; politische Rahmenbedingungen; Caesars Kommentarienstil (z. B. Verwendung der Er-Form zur Bezeichnung der eigenen Person); Fall- und Konfliktanalysen (Entstehung, Interessen, Macht, Recht, Lösungsmöglichkeiten, Folgen)

Einblick gewinnen in Formen der mittellateinischen und neulateinischen Literatur: sprachliche Besonderheiten

grober Überblick anhand der Lektüre verschiedener Autoren/Gattungen; Mittellatein: Historiographie, Enzyklopädie, Biographie, Legenden, Novellen, scholastische Literatur, Vagantenlyrik; Neulatein: Anekdoten, Satiren, Traktate, Schülergespräche, Hirtengedichte, Gelegenheitsgedichte, Reiseliteratur, Entdeckungsliteratur; Kl. 9, LBW 1; ggf. unter Einbeziehung lokaler lateinischer Literatur und aktueller Veröffentlichungen im Internet; Fortentwicklung des Lateinischen im Vulgärlatein und in den romanischen Sprachen; Nutzen vorhandener Fremdsprachenkenntnisse

Einblick gewinnen in Formen der mittellateinischen und neulateinischen Literatur: Spektrum der spezifischen literarischen Gattungen profaner und religiöser Literatur

Historiographie (Otto von Freising); Enzyklopädie (Isidor von Sevilla); Biographie (Einhard; Notker Balbulus); Legenden (Navigatio Sancti Brendani; Jacobus de Voragine); Novellen (Petrus Alfonsi; Gesta Romanorum; Enea Silvio Piccolomini, De duobus amantibus historia); scholastische Literatur (Abaelard, Thomas von Aquin); religiöse Literatur (Caesarius von Heisterbach, Hrotsvitha von Gandersheim); Vagantenlyrik (Carmina burana, Studentenlieder); RE/e, Kl. 9, LB 3; Anekdoten/Fazetien (Poggio; Heinrich Bebel); Apophthegmata (Erasmus von Rotterdam); (satirische) Reden (Erasmus, Laus Stultitiae; Erasmus, Querela Pacis; Melanchthon, De miseriis paedagogorum oratio); Traktate (Pico della Mirandola, Oratio de hominis dignitate); Schülergespräche (Petrus Mosellanus, Juan Luis Vives, Maturnius Corderius); Originäres und Instrumentalisierung antiker Texte