Lernbereich 1: Quellen des Judentums

Kennen der Entstehungsgeschichte des TaNa"Chs

Die Versammlung der Ansche Knesset haGedola; PA I 1, Kanonisierung; Anordnung der Schriften verstehen; Textstellen im Siddur und TaNa"Ch mit Anleitung recherchieren; GS, Kl. 3/4, LB 1

Kennen ausgewählter Texte

Hebräisch lesen ausgewählter Pessukim; angeleitete Textanalyse; Methodenbewusstsein

Kennen ausgewählter Texte: Sefer Schemu'el I-II hinsichtlich der Konsolidierung der Malchut Dawid und der Sichtweisen zu Dawid

Schemu'el I 16: Auserwählung und Salbung Dawids; militärische Ausdehnung und friedliche Einigung des Reiches, Errichtung einer Verwaltung und eines Zentralheiligtums in Jeruschalajim

Kennen ausgewählter Texte: Sefer Melachim I hinsichtlich des Baus und der Bedeutung des Bet haMikdasch unter Schelomo haMelech

Melachim I 6-8; Bau und Struktur, Verhältnis von Architektur und religiöser Bedeutung, Form und Inhalt; Kadosch: Menora, Lechem haPanim, Misbach haKetoret; Kodesch haKodaschim: Mischkan; Ohel – Bet haMikdasch – Bet Knesset; Abstraktion des Kultus: vom Opfer zum Gebet; 3D-Animation

Kennen ausgewählter Texte: Sefer Melachim I hinsichtlich der Sichtweise über Dawid

Schriftverständnis: Gegenseitige Auslegung der Schriften; Vergleich der Sichtweisen in Sefer Schemu'el und Melachim; Schemu'el II 15-19: Kampf um die Herrschaft; Schemu'el I und Melachim I 1,5-2,25: Rebellion des Adonija; Dawid in der Kunst, Musik oder Literatur

Kennen ausgewählter Texte: Diwre HaJamiim II Kap. 1-7

Herrschaftsantritt Schelomos, Bauvorhaben, Bautätigkeit und Einweihung des Tempels; Methodenbewusstsein

Sich positionieren zu den Menschenbildern in den prophetischen Erzählungen

Schemu'el II 12,1-12: Natans Vergleich; Melachim I 3: Schelomos kluges Urteil; Vergleich mit eigenen Vorstellungen vom Menschen; Erzählungen über Wesen des Menschen, Glauben, Begabung und Schwäche; eigene Sicht auf menschliche Wesensmerkmale und Tugenden; Textanalyse; Rollenspiel; RE/e, Kl. 8, LB 2; Verantwortungsbereitschaft

Anwenden der Mizwot zu Kaschrut auf das eigene Leben

Wajikra 11: erlaubte Tierarten und ihre Merkmale; Bereschit 9,4; Wajikra 17,10-14; 19,26; Dewarim 12,23: Schechita; Verbot Blut zu essen und zu trinken, Schächten und Tierschutz; Schemot 23,19; 34,26; Dewarim 14,21: Verbot der Vermischung von Milch und Fleisch; Kascher-Terefa-Parwe; Einkauf von Lebensmitteln: Kriterien für koscheres Warensortiment; koschere Zubereitung der Mahlzeiten; Vorschriften für Pessach; die Werte Achtsamkeit und Verzicht im Zusammenhang von Kaschrut diskutieren; GS, Kl. 3/4 LB 1; ETH, Kl. 6, LB 1; Werteorientierung

Sich positionieren zur Bedeutung des Fastens im Christentum und Islam

Begriffsklärung: Fasten, Askese; Mt 4,2; 9,14-15 par; Sure 2:183-185,187; Fastenaktionen der christlichen Kirchen; Vergleich von Ramadan und Fastenzeit; Askese als Bestandteil der christlichen Tugendlehre, Mönchtum; Askese im Islam, Sufismus; Zusammenhang von Fasten, Kaschrut, Halal, Diät und Verzicht; Stationenlernen; Pro und Kontra-Diskussion; Erstellen eines Podcasts; RE/k, Kl. 7, LB 1; GE, Kl. 6, LB 3; Empathie und Perspektivwechsel; Bildung für nachhaltige Entwicklung