Lernbereich 5: Tefilla und Ritus

Kennen der Tehilim Dawids als Ausdruck des jüdischen G-ttesglaubens und der Antwort des Menschen auf G-tt

Wirken G-ttes in der Geschichte, Antwort des Menschen, den Willen G-ttes tun und danken

Kennen der Tehilim Dawids als Ausdruck des jüdischen G-ttesglaubens und der Antwort des Menschen auf G-tt: Schir haMa'alot

Tehilim 126 Dank für die Rückkehr aus Galut Bawel am Schabbat und Chagim

Kennen der Tehilim Dawids als Ausdruck des jüdischen G-ttesglaubens und der Antwort des Menschen auf G-tt: Aschre

Tehilim 145 Dank für die Fürsorge G-ttes; RE/e, Kl. 5, LB 1

Sich positionieren zur Amida unter den Aspekten eigener jüdischer Identität

Dreigliederung: Lob, Anliegen – Schabbat oder Alltag, Dank; Begriffsklärung: Identität, Wille und Verantwortung

Sich positionieren zur Amida unter den Aspekten eigener jüdischer Identität: in der Tradition der Generationen

in der Nachfolge der Väter, Vergangenheit

Sich positionieren zur Amida unter den Aspekten eigener jüdischer Identität: Jeruschalajim

Schabbat, Gegenwart

Sich positionieren zur Amida unter den Aspekten eigener jüdischer Identität: Hoffnung auf Schalom

messianische Hoffnung, Beziehung zum Medinat Jissra'el, Zukunft; Kl. 5/6, LB 3

Kennen der Struktur der Kehilla als ein religiös motiviertes sozial-kulturelles Gemeinwesen

der Rabbiner als Richter und Berater; Sozialabteilung: Arbeit mit Senioren und Bedürftigen; Bikur Cholim, Chewrat Kadischa; Kulturabteilung: Planung und Organisation von Kulturveranstaltungen, Fahrten und Gedenkveranstaltungen

Kennen von Struktur und Aufbau christlicher Kirchengemeinden und muslimischer Gemeinden

Begriffsklärung Kirchengemeinde, muslimische Gemeinde; Apg 2: Pfingstereignis, 1Kor 12, 4-11: ein Geist und viele Gaben; Gemeinschaft der Heiligen; Sure 3:110: Umma, Bedeutung der Gemeinschaft; Konfessionen: evangelisch-lutherisch, römisch-katholisch; Sunniten, Schiiten, Ahmadiyya Muslim Jamaat, Aleviten; Aufgaben der Gemeinden und ihrer Amtsträger; christlich: Gottesdienst/Messe, Taufe, Abendmahl/ Eucharistie, Caritas/Diakonie; muslimisch: Gebet, Feste, Erziehungs- und Sozialberatung, kulturelle Veranstaltungen; Gemeinsamkeiten und Unterschiede; Organigramme; Besuch einer christlichen oder muslimischen Gemeinde oder des Religionsunterrichts; RE/e, Kl. 6, LB 4; RE/e, Kl. 7, LB 1; RE/e, Kl. 7, LB 4; RE/k, Kl. 5, LB 4; RE/k, Kl. 6, LB 3; Interdisziplinarität, Mehrperspektivität