Lernbereich 1: Quellen des Judentums

Jüdische Religion · Gymnasium · Klassenstufe 9, 10

20 Unterrichtsstunden Pflichtbereich

Lernziele

Kennen des Talmud

Begriffsklärung

Kennen des Talmud: Entstehung

Talmud Bawli und Talmud Jeruschalmi; doppelte Lehre: schriflich – Tora; mündlich – Mischna

Kennen des Talmud: Aufbau

Mischna, Gemara

Kennen des Talmud: Inhalt

Halacha, Aggada

Kennen des Talmud: Bedeutung

Grundlage der heutigen Halacha, Verhältnis von Staat und Religion, Dina deMalchuta Dina, Religionsfreiheit

Kennen von Quellen zu Erez Jissra'el

Schemot 33 und 34: Versprechen des Ewigen, Mosche nah zu sein, zweite Gesetzestafel am Jom Kippur; bTBer 5a: Glaube und Leid; bTSota 14a: Fülle der Gebote; bTKet 112a: Gazellenvergleich Jissra'els; Mechilta V, 20,2: Diskussion der Forderung HaSchem, König des Volkes zu sein

Kennen des Umgangs mit den Quellen im Judentum und im Christentum

PaRDe"Ss, Geist der Prophetie: Ru'ach haKodesch; Christentum: Gottes Wort im Menschenwort; Vorstellung von der Verbalinspiration; historisch-kritischer Umgang; hermeneutische Perspektiven: befreiungstheologisch, feministisch, sozialgeschichtlich, tiefenpsychologisch; RE/e, Kl. 10, LB 1; RE/k, Kl. 7/8/9, LB 3; Methodenbewusstsein; Reflexions- und Diskusfähigkeit

Kennen des interreligiösen Dialogs

Entstehung, Stationen; Begriffsverständnis: Dialog, Trialog, multireligiöse Gespräche; Grundsätze des interreligiösen Dialogs, Bereiche der Zusammenarbeit;'Nostra aetate' des Vatikanum II; 1986 Papst Johannes Paul II.: Besuch in der Synagoge von Rom; jüdisch-christlicher Dialog, Leo Baeck; jüdisch-islamischer Dialog; Projekt Weltethos; Woche der Brüderlichkeit, regionaler Bezug: Dresdner Wort der Religionen (2016); Organisationen: Deutscher Koordinierungsrat der Gesellschaften für Christlich-Jüdische Zusammenarbeit, Koordinierungsrat des Christlich-Islamischen Dialogs; Likrat-Jugend im Dialog; aktuelle Projekte des Zentralrates der Juden; Möglichkeiten und Grenzen; Besuch interkultureller Wochen; Gestalten einer dialogischen oder trialogischen Gesprächsrunde in der Schule; LB 5; Reflexions- und Diskursfähigkeit; Werteorientierung; Empathie und Perspektivwechsel