Lernbereich 4: Jüdische Geschichte

Kennen der Epoche der Hasskala

Begriffsklärung; Zusammenhang von Gesetz, Glaube und Religion reflektieren

Kennen der Epoche der Hasskala: Moses Mendelsohn

"Vater des modernen Judentums"; Emanzipation des Judentums; Übersetzung der Tora ins Deutsche; Integration durch Sprache; Christian Konrad Wilhelm Dohm: Über die bürgerliche Verbesserung der Juden

Kennen der jüdischen Geschichte vom Ende des 19. Jahrhunderts bis 1945: Zionismus als Antwort auf den Antisemitismus

Begriffsdifferenzierung: Antisemitismus, Antijudaismus; verschiedene Arten des Zionismus; Zusammenhang von Dreyfuss-Affäre und Theodor Herzls Idee des Judenstaates; Balfour Deklaration 1917

Kennen der jüdischen Geschichte vom Ende des 19. Jahrhunderts bis 1945: Scho'a

Holocaust; von der Ausgrenzung zur Vernichtung; 30. Januar 1933 Machtübernahme, 1935 Nürnberger Rassengesetzte, 1942 Wannseekonferenz; September 1941 Babij Jar, UdSSR; 1938/39 Kindertransporte nach England; Gerechter unter den Völkern: Oskar Schindler, Corrie ten Boom, Raoul Wallenberg; Anne Frank, Elie Wiesel; Sally Perel: Ich war Hitlerjunge Salomon; digitale Zeitzeugenbefragung, Zeitzeugenapp

Sich positionieren zum Umgang mit Leiderfahrung

Begriffsklärung: Theodizee; der verborgene, der schweigende G-tt; Ijow als der ewig Leidende; RE/k, Kl. 9, LB 2

Sich positionieren zum Umgang mit Leiderfahrung: Al Kiddusch HaSchem

Vorbild Mazada (73 v. d. Z.)

Sich positionieren zum Umgang mit Leiderfahrung: Mipene Chata'enu

Jehuda heChassid aus Regensburg

Sich positionieren zum Umgang mit Leiderfahrung: Hitkomemut Jehudit baScho'a

Widerstandsgruppen in Ost und West; 1943 Widerstand im Getto Warschau, Partisanenbewegungen in der Sowjetunion, jüdische Kämpfer in der Royal Air-Force in Großbritannien, jüdisch-kommunistische Widerstandsgruppe um Herbert Baum; Vergleich mit deutschem Widerstand; Bekennende Kirche: Dietrich Bonhoeffer, Martin Niemöller; Vertreter der römisch-katholischen Kirche: Pater Alfred Delp, Pater Maximilian Kolbe; Weiße Rose; Attentat vom 20. Juli 1944; RE/e, Kl. 9, LB 3; GE, Kl. 9, LB 2; Verantwortungsbereitschaft

Sich positionieren zum Medinat Jissra'el vor dem Hintergrund ausgewählter gesellschaftlicher Herausforderungen

Verankerung der demokratischen und freiheitlichen jüdischen Gesellschaft; ein Land zwei Völker als Herausforderung religiöser und kultureller Vielfalt; politische Strömungen und Parteien; Medienlandschaft und Kultur; 2018 Nationalstaatsgesetz; Jüdisch und demokratisch? – Verhältnis Staat-Religion, Rolle jüdischer Kehillot; Religionsfreiheit; Vielfalt der Kulturen Jissra'els; Rolle der Frauen; alternative, queere Lebens- und Familienformen; Nathan Sznaider: Gesellschaften in Israel; ETH, Kl. 9, LB 1; RE/k, Kl. 9, LB 1; Werteorientierung