Lernbereich 1: Bau und Funktionen des menschlichen Körpers

Übertragen der Kenntnisse über den Körperbau von Säugetieren auf den Menschen: Begriffsverständnis Gewebe, Organ, Organsystem, Organismus

Komplexitätsebenen des Lebendigen; Mensch als vielzelliges Lebewesen

Anwenden der Kenntnisse über die Fortpflanzung

Fortpflanzung Säugetiere; Werteorientierung: individuelle Wert- und Normvorstellungen; GS SU, Kl. 1/2, LB 3; GS SU, Kl. 4, LB 2

Anwenden der Kenntnisse über die Fortpflanzung: Bau und Funktion der Geschlechtsorgane

Anwenden der Kenntnisse über die Fortpflanzung: Bedeutung von Sexualität und Fortpflanzung

Vergleich Mensch – Tier; Problematik des sexuellen Missbrauchs, Prävention; Sexuelle Vielfalt

Anwenden der Kenntnisse über die Fortpflanzung: Menstruationszyklus

Kl. 5, LB 5

Anwenden der Kenntnisse über die Fortpflanzung: Schwangerschaft und Geburt

Verhaltensweisen während der Schwangerschaft

Anwenden der Kenntnisse über die Fortpflanzung: Gesunderhaltung und Hygiene der Geschlechtsorgane

Kennen von Möglichkeiten der Empfängnisverhütung

Gesundheitsamt, Beratungsstellen

Kennen von sexuell übertragbare Krankheiten: Hepatitis, AIDS

Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung, Aidshilfe; Differenzierung: Syphilis, Tripper; GE, Kl. 7, LB 5; Bildung für nachhaltige Entwicklung

Kennen der Phasen der Individualentwicklung: Verhalten als Ergebnis von Angeborenem und Erworbenem

tierische und menschliche Verhaltensweisen; Zusammenhang Verhalten – Umweltbedingungen

Kennen der Phasen der Individualentwicklung: Nachahmung

Kennen der Phasen der Individualentwicklung: Lernverhalten

lebenslanges Lernen

Kennen von Nährstoffgruppen, weitere Bestandteile der Nahrung und deren Bedeutung

Zusammenarbeit mit anderen naturwissenschaftlichen Fächern beim Protokollieren; PH, Kl. 6, LB 1; Methodenkompetenz

Kennen von Nährstoffgruppen: bewusste Ernährung

Ernährung mit Genuss; Nahrungsmengen, Energiebedarf; WTH, Kl. 8, LB 3; WTH, Kl. 8, LBW 3; Fett- und Magersucht, Bulimie; Bilden persönlicher Standpunkte, Medieneinflüsse; Einbeziehen digitaler und traditioneller Medien; Rolle und Einfluss von sozialen Netzwerken und Video-Kanälen; Werteorientierung: individuelle Wert- und Normvorstellungen; Medienbildung

Kennen des Verdauungssystems und von Verdauungsvorgängen: Bau und Funktion der Verdauungsorgane

Kennen des Verdauungssystems und von Verdauungsvorgängen: Verdauungsvorgänge und Resorption

Zusammenhang Bau und Funktion am Beispiel Dünndarm; Differenzierung: Mikroskopieren Dünndarmzotten; Begriffsverständnis Enzyme

Kennen des Verdauungssystems und von Verdauungsvorgängen: SE Löslichkeit Stärke – Traubenzucker

Experimentierregeln, Musterprotokoll

Übertragen der Kenntnisse über Bau und Funktion auf das Atmungssystem: Bau und Funktion der Atmungsorgane

Zusammenhang Bau und Funktion am Beispiel der Lunge

Übertragen der Kenntnisse über Bau und Funktion auf das Atmungssystem: Gasaustausch in den Lungenbläschen

Prinzip der Oberflächenvergrößerung

Übertragen der Kenntnisse über Bau und Funktion auf das Atmungssystem: SE Nachweis der Abgabe von Kohlenstoffdioxid und Wasser

Übertragen der Kenntnisse über Bau und Funktion auf das Atmungssystem: Schädlichkeit des Rauchens

DE: Nachweis von Bestandteilen des Zigarettenrauchs; Mediengestaltung, Werbung bewerten; Einbeziehen digitaler und traditioneller Medien; Rolle und Einfluss von sozialen Netzwerken und Video-Kanälen

Kennen des Kreislaufsystems: Bau und Funktionen von Herz und Blutgefäßen

Zusammenhang zwischen Bau und Funktion herstellen; doppelt geschlossener Kreislauf; Mikroskopieren Arterie/Vene; Pulsmessung; SPO, Kl. 5 – 6, LB Fitness

Kennen des Kreislaufsystems: Gefährdung – Gesunderhaltung – Erste Hilfe

Gefahren durch Suchtmittel; Herzinfarkt, Schock, Arterienverletzung

Kennen der Zusammensetzung und Funktionen des Blutes: Bestandteile und ihre Funktionen

Mikroskopieren eines Blutausstriches

Kennen der Zusammensetzung und Funktionen des Blutes: Blutgruppen, Blutübertragungen, Blutspende

Differenzierung: Rhesusfaktor; Differenzierung: Würdigen der Leistungen Landsteiners; Werteorientierung; individuelle Wert- und Normvorstellungen

Kennen der Zusammensetzung und Funktionen des Blutes: Infektion, Immunität, Immunisierung

Kennen der Zusammensetzung und Funktionen des Blutes: Verlauf einer Infektionskrankheit

Kennen der Zusammensetzung und Funktionen des Blutes: Vermeidung von Infektionskrankheiten

Kennen der Zusammensetzung und Funktionen des Blutes: Schutz- und Heilimpfung

Differenzierung: Impfkalender, Gesundheitsamt