Spanisch
Gymnasium · Sachsen
Übergeordnete Lernziele
- Entwickeln einer differenzierten Kommunikations- und Diskursfähigkeit
- Entwickeln der Fähigkeit zur Sprach- und Textreflexion
- Entwickeln einer interkulturellen Handlungsfähigkeit
- Entwickeln der Fähigkeit zur Anwendung von fachbezogenen Strategien
Klassenstufen
Klassenstufe 6, 7
Lernziele:
- Rezeption: Der Schüler kann einfache Texte lesen und verstehen, die im Wesentlichen bekannte Lexik und einen geringen Anteil erschließbarer Lexik enthalten
- Rezeption: Der Schüler kann in einfachen Alltagstexten konkrete, vorhersehbare Informationen auffinden
- Rezeption: Der Schüler versteht hörend genug, um Bedürfnisse konkreter Art zu befriedigen, sofern deutlich und langsam gesprochen wird
- Rezeption: Der Schüler versteht das Wesentliche von kurzen, klaren und einfachen Mitteilungen und Erklärungen
- Produktion: Der Schüler kann über seine Familie, sein Umfeld und seinen Alltag sprechen und schreiben und dabei in einfacher Form Ereignisse, Dinge und Aktivitäten beschreiben
- Produktion: Der Schüler kann kurze einfache Notizen und Mitteilungen schreiben
- Interaktion: Der Schüler kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen direkten Austausch von Informationen und um vertraute Themen geht
- Interaktion: Der Schüler kann ein kurzes Kontaktgespräch führen
- Interaktion: Der Schüler kann elementare Kommunikationssituationen des Unterrichts bewältigen
- Interaktion: Der Schüler kann in einfachen Alltagssituationen sinngemäß vermitteln
- Interaktion: Der Schüler kann einfache persönliche Texte adressatenbezogen schreiben
- Interaktion: Der Schüler kann den wesentlichen Inhalt einfacher Gebrauchstexte sinngemäß übertragen
- Sprach- und Textreflexion: Der Schüler betrachtet die spanische Sprache im Vergleich zur Muttersprache und zu Englisch
- Sprach- und Textreflexion: Der Schüler kann die spanischen Laute und Intonationsmuster im Satz- und Textzusammenhang unterscheiden und nachbilden
- Sprach- und Textreflexion: Der Schüler beherrscht die sprachlichen Mittel, die zur Umsetzung der sprachlichen Tätigkeiten auf dem beschriebenen Niveau nötig sind
- Interkulturelle Handlungsfähigkeit: Der Schüler verfügt über Basiswissen bezüglich der Alltagskultur ausgewählter spanischsprachiger Länder
- Fachbezogene Strategien: Der Schüler nutzt grundlegende Strategien zum Erwerb und Gebrauch einer Fremdsprache
Lernbereich 1: Fachbezogene Strategien
- Übertragen des Wissens über lineare und ebene Figuren auf das Parallelogramm bezogener Strategien auf vergleichbare Kontexte und Situationen: Erschließen der Wortbedeutung und Grammatik durch Sprachvergleich, Kontext, Wortbildungsregeln, Nachschlagewerke
- Übertragen von auf den Erwerb und die Reflexion sprachlicher Mittel bezogenen Strategien auf vergleichbare Kontexte und Situationen: Sichern sprachlicher Mittel durch Assoziieren, Verknüpfen, Kombinieren, Mnemotechniken, Wiederholen/Üben, Strukturieren/Ordnen/Gruppieren
- Übertragen von Verstehens- und Texterschließungsstrategien auf vergleichbare Kontexte und Situationen: Vermuten und Sensibilisieren mittels Antizipation sowie optischer und akustischer Besonderheiten
- → 7 weitere Lernziele...
Lernbereich 2: Linguistische Grundlagen
- Beherrschen der phonetischen Grundlagen einer Varietät der spanischen Sprache
- Beherrschen der gebräuchlichen Wortarten und Satzglieder sowie ihrer Funktionen
- Beherrschen einfacher Strukturen zum Ausdruck von Bejahung und Verneinung
- → 20 weitere Lernziele...
Lernbereich 3: Texte und Themenbereiche
- Anwenden des Wissens zur Produktion einfacher Gebrauchstexte: adressatenbezogene Texte
- Anwenden des Wissens zur Produktion einfacher Gebrauchstexte: persönliche Gespräche
- Anwenden des Wissens zur Produktion einfacher Gebrauchstexte: Beschreibungen
- → 18 weitere Lernziele...
Wahlbereich 1: Mi ciudad
- Übertragen von Sprach- und Sachwissen zu Mi ciudad: Fotografieren von Sehenswürdigkeiten
- Übertragen von Sprach- und Sachwissen zu Mi ciudad: Führen von Interviews
- Übertragen von Sprach- und Sachwissen zu Mi ciudad: Gestalten von Postern
- → 1 weitere Lernziele...
Wahlbereich 2: Un encuentro con amigos españoles
- Übertragen von Sprach- und Sachwissen zu Un encuentro con amigos españoles: organizar una fiesta - Planung
- Übertragen von Sprach- und Sachwissen zu Un encuentro con amigos españoles: ir de compras
Wahlbereich 3: Mi jornada
- Übertragen von Sprach- und Sachwissen zu Mi jornada: Anfertigen von Anschauungsmaterial zum Tagesablauf
- Übertragen von Sprach- und Sachwissen zu Mi jornada: Präsentation mithilfe traditioneller oder digitaler Medien
Wahlbereich 4: Aprender a estudiar en mi curso de español
- Übertragen von Sprach- und Sachwissen zu Aprender a estudiar en mi curso de español
- Einblick gewinnen in grundlegende lernpsychologische Aspekte und verschiedene Entspannungstechniken
- Kennen von Möglichkeiten der Unterstützung des individuellen Lerntyps: Identifizierung des Lerntyps
- → 3 weitere Lernziele...
Klassenstufe 8, 9
Lernziele:
- Rezeption: Der Schüler kann längere unkomplizierte Texte verstehen, die einen angemessenen Anteil unbekannter Lexik enthalten
- Rezeption: Der Schüler kann die Hauptpunkte verstehen, wenn in deutlich artikulierter Standardsprache über vertraute Dinge gesprochen wird
- Produktion: Der Schüler kann in einfachen, zusammenhängenden Sätzen sprechen, um zu beschreiben und zu berichten
- Produktion: Der Schüler kann einfache Präsentationen zu einem vertrauten Thema vortragen
- Interaktion: Der Schüler kann Situationen bewältigen, denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet
- Sprach- und Textreflexion: Der Schüler beherrscht die spanischen Laute und Intonationsmuster
- Interkulturelle Handlungsfähigkeit: Der Schüler erweitert sein Wissen bezüglich der Alltagskultur spanischsprachiger Länder
Lernbereich 1: Fachbezogene Strategien
- Beherrschen von auf den Erwerb und die Reflexion sprachlicher Mittel bezogenen Strategien: Erschließen der Wortbedeutung und Grammatik
- Beherrschen von auf den Erwerb und die Reflexion sprachlicher Mittel bezogenen Strategien: Sichern sprachlicher Mittel
- Beherrschen von Verstehens- und Texterschließungsstrategien: Vermuten/Sensibilisieren
- → 6 weitere Lernziele...
Lernbereich 2: Linguistische Grundlagen
- Beherrschen der Laut- und Intonationsmuster ohne regionale Normen zu vermischen
- Einblick gewinnen in phonologische und lexikalische Besonderheiten einer anderen spanischsprachigen Varietät
- Beherrschen von Strukturen zum Ausdruck von Vergleichen
- → 20 weitere Lernziele...
Lernbereich 3: Texte und Themenbereiche
- Anwenden des Wissens zur Produktion von Gebrauchstexten: Meinungsäußerung
- Anwenden des Wissens zur Produktion von Gebrauchstexten: Bericht
- Anwenden des Wissens zur Produktion von Gebrauchstexten: Notizen
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Wahlbereich 1: Trabajo de reportero
- Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zum Trabajo de reportero: Erstellen einer Zeitung, einer Radiosendung oder eines Blogs
- Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zum Trabajo de reportero: Interviews
- Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zum Trabajo de reportero: Meinungsumfragen
- → 2 weitere Lernziele...
Wahlbereich 2: Hacemos una caricatura
- Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zu Hacemos una caricatura: spanischsprachige Comics für Kinder und Erwachsene
- Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zu Hacemos una caricatura: gestalterische und lexikalische Besonderheiten gegenüber erzählenden Texten
- Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zu Hacemos una caricatura: Erstellen von Comics/Karikaturen als kreative Darstellung geschichtlicher und literarischer Themen
Wahlbereich 3: El descubrimiento de las Américas
- Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zu El descubrimiento de las Américas: Cristóbal Colón
- Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zu El descubrimiento de las Américas: Rollenspiel
- Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zu El descubrimiento de las Américas: Erstellen von Brettspielen
Wahlbereich 4: El deporte en España o Hispanoamérica
- Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zu El deporte en España o Hispanoamérica: Vorstellung einer Sportlerpersönlichkeit, Zusammenstellen einer Vita
- Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zu El deporte en España o Hispanoamérica: landes- und regionaltypische Sportarten
- Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zu El deporte en España o Hispanoamérica: Trendsportarten, Sportstätten
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Klassenstufe 10
Lernziele:
- Rezeption: Der Schüler kann längere und komplexere, auch authentische Texte zu geläufigen Themen lesend und hörend verstehen
- Produktion: Der Schüler kann zusammenhängend und flüssig sprechen, um zu beschreiben, darzulegen und logisch strukturiert zu begründen
- Interaktion: Der Schüler kann an Gesprächen über ihm vertraute Themen teilnehmen und seine Erfahrungen oder aktuelle Ereignisse einbeziehen
- Sprach- und Textreflexion: Der Schüler kann zunehmend selbstständig unter gegebenen Fragestellungen Texte analysieren und beurteilen
- Interkulturelle Handlungsfähigkeit: Der Schüler verfügt über Kenntnisse, die ihm erlauben, kulturelle Bedingtheit von Haltungen und Einstellungen zu erkennen
Lernbereich 1: Fachbezogene Strategien
- Anwenden von auf den Erwerb und die Reflexion sprachlicher Mittel bezogenen Strategien: Wortbildungsregeln, Nachschlagewerke, Sichern
- Anwenden von Verstehens- und Texterschließungsstrategien: Vermuten und Sensibilisieren
- Anwenden von Verstehens- und Texterschließungsstrategien: detailliertes Lesen und Hören
- → 6 weitere Lernziele...
Lernbereich 2: Linguistische Grundlagen
- Beherrschen der korrekten Aussprache der erlernten Norm
- Kennen regionaler Besonderheiten der Aussprache
- Beherrschen von Strukturen und Redemitteln zum Ausdruck von Besitzverhältnissen
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Lernbereich 3: Texte und Themenbereiche
- Anwenden des Wissens zur Produktion und Rezeption folgender Gebrauchstexte: persönliche und offizielle adressatenbezogene Texte
- Anwenden des Wissens zur Produktion und Rezeption folgender Gebrauchstexte: Gespräche und Diskussionen
- Anwenden des Wissens zur Produktion und Rezeption folgender Gebrauchstexte: Referate
- → 16 weitere Lernziele...
Wahlbereich 1: Los indios
- Anwenden von Sprach- und Sachwissen zu Los indios: traditionelle Lebensweise
- Anwenden von Sprach- und Sachwissen zu Los indios: Religion und Kultstätten
- Anwenden von Sprach- und Sachwissen zu Los indios: Entwicklungsstand im 15. Jahrhundert, auch im Vergleich zu Europa
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Wahlbereich 2: Adolescentes y adicción
- Anwenden von Sprach- und Sachwissen zu Adolescentes y adicción: alcohol, tabaco, drogas, hábitos alimentarios, adicción a ordenadores/juegos
- Kennen von altersspezifischen Suchtproblemen und deren möglichen Ursachen
- Übertragen von sprachlichem Wissen und Kenntnissen zum Themenbereich adolescentes y adicción auf die Lebenswirklichkeit des Schülers: como reconocer adicción
- → 1 weitere Lernziele...
Wahlbereich 3: Típica comida española
- Anwenden von Sprach- und Sachwissen zu Típica comida española: interkultureller Vergleich
- Anwenden von Sprach- und Sachwissen zu Típica comida española: Auswahl und Beschäftigung mit praktikablen Rezepten, Internetrecherche
- Anwenden von Sprach- und Sachwissen zu Típica comida española: Erstellen eines Kochbuches
- → 1 weitere Lernziele...
Wahlbereich 4: El lenguaje de la música
- Anwenden von Sprach- und Sachwissen zu El lenguaje de la música: Musik Spaniens und Hispanoamerikas verschiedener Regionen, Stilepochen vor ihrem gesellschaftlichen, historischen oder persönlichen Hintergrund
- Anwenden von Sprach- und Sachwissen zu El lenguaje de la música: Gestalten eines eigenen Liedes
Klassenstufe 8
Lernziele:
- Spanisch als dritte Fremdsprache: Rezeption auf Niveau A2
- Spanisch als dritte Fremdsprache: Produktion auf Niveau A2
- Der Schüler wendet die in Englisch und der zweiten Fremdsprache gelernten Strategien zum Erwerb und Gebrauch einer Fremdsprache an
Lernbereich 1: Fachbezogene Strategien
- Anwenden aller in der 1. und 2. Fremdsprache erlernten Strategien zum Erwerb und Gebrauch einer Fremdsprache: auf den Erwerb und die Reflexion sprachlicher Mittel bezogene Strategien
- Anwenden aller in der 1. und 2. Fremdsprache erlernten Strategien zum Erwerb und Gebrauch einer Fremdsprache: Verstehens- und Texterschließungsstrategien
- Anwenden aller in der 1. und 2. Fremdsprache erlernten Strategien zum Erwerb und Gebrauch einer Fremdsprache: Strategien zum produktiven Sprachgebrauch
- → 1 weitere Lernziele...
Lernbereich 2: Linguistische Grundlagen
- Beherrschen der phonetischen Grundlagen einer Varietät der spanischen Sprache
- Beherrschen der gebräuchlichen Wortarten und Satzglieder sowie ihrer Funktionen
- Beherrschen einfacher Strukturen zum Ausdruck von Bejahung und Verneinung, Besitzverhältnissen, Fragen und Antworten, Vergleichen, Mengen und Reihenfolgen, Deixis, Modalitäten, Aufforderungen, Ort/Zeit/Bedingung/Grund, Gegenwart, Vorzeitigkeit, Zukunft, Charakterisierung, Gefühlen, Bitten und Wünschen, Informationsaustausch, Meinungen und Wertungen, Kommunikationsaufnahme und -beendigung
- → 3 weitere Lernziele...
Lernbereich 3: Texte und Themen
- Anwenden des Wissens zur Produktion einfacher Gebrauchstexte: adressatenbezogene Texte, persönliche Gespräche, Beschreibungen, Notizen, Mitteilungen
- Kennen einfacher Gebrauchstexte: Alltagstexte und Mitteilungen
- Einblick gewinnen in einfache literarische Texte: Lied/Gedicht, kurze Geschichten
- → 4 weitere Lernziele...
Wahlbereich 1: Mi ciudad
- Übertragen von Sprach- und Sachwissen zu Mi ciudad: Fotografieren von Sehenswürdigkeiten, Führen von Interviews, Gestalten von Postern, Internetrecherche
Wahlbereich 2: Un encuentro con amigos españoles
- Übertragen von Sprach- und Sachwissen zu Un encuentro con amigos españoles: organizar una fiesta, ir de compras
Wahlbereich 3: Lectura y discusión de una obra literaria adecuada
- Übertragen von Sprach- und Sachwissen zur Bearbeitung eines altersgerechten Werkes: Führen von Diskussionen, lektüreorientierte Rollenspiele, Schreiben eines Drehbuches und dessen teilweise szenische Umsetzung
Wahlbereich 4: Hacemos teatro
- Übertragen von Sprach- und Sachwissen zu Hacemos teatro: Gestalten einer/mehrerer Szenen eines altersgerechten Stückes - Auswahl und Erarbeitung, Darstellung ausgewählter Szenen
Klassenstufe 9
Lernziele:
- Spanisch als dritte Fremdsprache: Rezeption auf Niveau B1
- Spanisch als dritte Fremdsprache: Produktion auf Niveau A2+
Lernbereich 1: Fachbezogene Strategien
- Anwenden aller in der 1. und 2. Fremdsprache erlernten Strategien zum Erwerb und Gebrauch einer Fremdsprache
Lernbereich 2: Linguistische Grundlagen
- Beherrschen der Laut- und Intonationsmuster ohne regionale Normen zu vermischen
- Einblick gewinnen in phonologische und lexikalische Besonderheiten einer anderen spanischsprachigen Varietät
- Beherrschen von Strukturen zum Ausdruck von Vergleichen, Mengen und Reihenfolgen, Gegenwart, Vorzeitigkeit zur Gegenwart, Vergangenheit, Zukunft, Bedingungen, Aufforderungen, Aktionsperspektiven, Meinungen/Begründungen, Möglichkeit, Wertungen, Wiedergabe von Informationen
- → 3 weitere Lernziele...
Lernbereich 3: Texte und Themenbereiche
- Anwenden des Wissens zur Produktion von Gebrauchstexten: Bericht, Beschreibung, adressatenorientierte Texte, Gespräche, Kurzvortrag
- Kennen von Gebrauchstexten: Alltagstexte, Journalistische Texte
- Kennen einfacher literarischer Texte: Kurzprosa, Lied/Gedicht
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Wahlbereich 1: Mi insti en la Internet
- Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zu Mi insti en la Internet: Anfertigen einer Website in Spanisch zur Schule und zum Spanischunterricht
Wahlbereich 2: Hacemos una caricatura
- Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zu Hacemos una caricatura: Comics für Kinder und Erwachsene, gestalterische und lexikalische Besonderheiten, Erstellen von Comics/Karikaturen
Wahlbereich 3: El descubrimiento de las Américas
- Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zu El descubrimiento de las Américas: Cristóbal Colón, Rollenspiel, Erstellen von Brettspielen
Wahlbereich 4: El deporte en España o Hispanoamérica
- Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zu El deporte en España o Hispanoamérica: Vorstellung einer Sportlerpersönlichkeit, landes- und regionaltypische Sportarten, Trendsportarten, Sport und Werbung/Sponsoring
Klassenstufe 10
Lernziele:
- Spanisch als dritte Fremdsprache: Rezeption auf Niveau B1+
- Spanisch als dritte Fremdsprache: Produktion auf Niveau B1
Lernbereich 1: Fachbezogene Strategien
- Anwenden aller in der 1. und 2. Fremdsprache erlernten Strategien zum Erwerb und Gebrauch einer Fremdsprache
Lernbereich 2: Linguistische Grundlagen
- Beherrschen der korrekten Aussprache der erlernten Norm
- Kennen regionaler Besonderheiten der Aussprache
- Beherrschen von Strukturen zum Ausdruck von Besitzverhältnissen, Aufforderungen/Bitten, Ort/Zeit/Zweck/Folge/Modalität, Einschränkungen, Aspekten von Handlungen, Vergangenheit, Vorzeitigkeit zur Vergangenheit, Möglichkeiten, Empfehlungen, Verdichtung der Satzstruktur, Thema-Rhema-Gliederung, Wertungen, Gefühle, Hoffnungen, Wünschen, Zweifeln
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Lernbereich 3: Texte und Themenbereiche
- Anwenden des Wissens zur Produktion und Rezeption folgender Gebrauchstexte: adressatenorientierte Texte, Gespräche und Diskussionen, Referate, Berichte, Beschreibung, Erklärung/Begründung
- Übertragen des Wissens zur Rezeption auf folgende Gebrauchstexte: Alltagstexte, Journalistische Texte
- Beherrschen des Sprach- und Sachwissens zu literarischen Texten: Epik
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Wahlbereich 1: Los indios
- Anwenden von Sprach- und Sachwissen zu Los indios: traditionelle Lebensweise, Religion und Kultstätten, Entwicklungsstand im 15. Jahrhundert, Erstellen von Anschauungsmaterialien, Rollenspiele
Wahlbereich 2: Jóvenes en Alemania y España
- Anwenden von Sprach- und Sachwissen zu Jóvenes en Alemania y España: Interview/Erstellen von Fragebögen zu Freizeitverhalten, häuslichen Pflichten, Zukunftsaussichten, Internetrecherche, E-Mail-Projekt, graphisches Umsetzen in Statistiken
Wahlbereich 3: Hacemos una película
- Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zu Hacemos una película: Schreiben eines Drehbuches, Werbetexte, Rezensionen
Wahlbereich 4: El lenguaje de la música
- Anwenden von Sprach- und Sachwissen zu El lenguaje de la música: Musik Spaniens und Hispanoamerikas verschiedener Regionen, Stilepochen vor ihrem gesellschaftlichen, historischen oder persönlichen Hintergrund, Gestalten eines eigenen Liedes
Jahrgangsstufe 11, 12
Lernziele:
- Grundkurs zweistündig: Rezeption auf Niveau B2
- Grundkurs zweistündig: Der Schüler kann Artikel und Berichte über Probleme der Gegenwart lesen und verstehen
- Grundkurs zweistündig: Der Schüler kann zu Themen aus seinen Interessengebieten eine klare und detaillierte Darstellung geben
- Grundkurs zweistündig: Der Schüler kann sich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit einem Muttersprachler gut möglich ist
Lernbereich 1: Fachbezogene Strategien
- Anwenden von auf den Erwerb und die Reflexion sprachlicher Mittel bezogenen Strategien
- Anwenden von Verstehens- und Texterschließungsstrategien: Strategien der Textanalyse, der Erläuterung und Bewertung der Inhalt-Form-Beziehungen
- Anwenden von Strategien zum produktiven Sprachgebrauch: Textsorte respektieren, klar strukturierte mündliche und schriftliche Texte verfassen, Adressatenbezug, Verwendung digitaler Arbeits- und Lernmittel
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Lernbereich 2: Linguistische Grundlagen
- Beherrschen von Morphologie und Syntax der spanischen Sprache
- Anwenden eines erweiterten Wortschatzes, der die angemessene sprachliche Realisierung der in LB 3 aufgeführten Themen und Texte gewährleistet
- Anwenden eines grundlegenden Wortschatzes zur Arbeit an Gebrauchstexten und einfachen literarischen Texten
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Lernbereich 3: Texte und Themenbereiche
- Anwenden des Wissens zur Produktion von Gebrauchstexten: Referat, Diskussion, Gespräch, Kommentar, Blogeintrag, adressatenorientierte Texte, Bewerbungsunterlagen
- Beherrschen des Wissens zur Rezeption von Gebrauchstexten
- Beherrschen des Wissens zur Rezeption von zeitgenössischen Prosatexten
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Wahlbereich 1: Hispanidad en la prensa
- Anwenden von Sprach- und Sachwissen zu Hispanidad en la prensa alemana: Materialsammlung über einen längeren Zeitraum in Presse und Internet, Auswahl der Artikel unter bestimmten gesellschaftspolitischen Aspekten, Auswertung und Präsentation der Ergebnisse unter einem kritischen Blickwinkel
Wahlbereich 2: Publicidad
- Anwenden von Sprach- und Sachwissen zu Publicidad: themengleiche Werbespots in Deutschland und Spanien/Hispanoamerika im Vergleich, Werbung in Presse, Rundfunk, Fernsehen, Vergleich, Erkennen und analysieren gestalterischer und sprachlicher Mittel, typische Gestaltungsmittel und deren Wirkung, provokante Werbung, eigene Werbebeiträge
Wahlbereich 3: Nuevas tecnologías y sus consecuencias
- Anwenden von Sprach- und Sachwissen zu einem Thema aus dem Bereich: nuevas tecnologías y sus consecuencias - impacto mediambiental, técnica genética, tecnologías en el ambito social/privado, tecnologías en la comunicación
Wahlbereich 4: Gitanos
- Anwenden von Sprach- und Sachwissen zu Gitanos: Geschichte der gitanos in Europa, aktuelle Situation der Minderheit in Spanien, Integration in die Gesellschaft, Beispiele für Kunst und Kultur
Wahlbereich 5: Taller de teatro
- Anwenden von Sprach- und Sachwissen zu Teatro hispano: Don Quijote - Einordnung des Werkes und ausschnittsweise Lektüre, besondere Bedeutung des Siglo de oro, kreative Umsetzung in szenischer Darstellung