Sorbisch

Lernziele:

• Die Schüler lesen sinnbetont und sinnerfassend, laut und leise kontinuierliche und nichtkontinuierliche Texte
• Die Schüler lesen literarische Texte unterschiedlicher Gattungen und können diese anhand von Merkmalen und Motiven erkennen
• Die Schüler verändern Texte gelenkt
• Die Schüler kennen altersspezifische Angebote aus dem literarischen Erbe, aus zeitgenössischer Literatur und aus den Medien
• Die Schüler erarbeiten Lesetechniken zur Texterschließung
• Die Schüler können Informationen aus Texten entnehmen, bewerten und verwenden
• Die Schüler beziehen Erfahrungen, Einstellungen und Wissen aus anderen Bereichen bewusst in die Auseinandersetzung mit Texten ein
• Die Schüler eignen sich grundlegendes Wissen zur Bewältigung von Alltagssituationen an
• Die Schüler setzen ihre Fähigkeiten zum anlassgebundenen freien Sprechen ein und wenden dabei die Grundregeln der Partner- und Gruppengespräche an
• Die Schüler beachten Stimme, Mimik und Gestik
• Die Schüler können Gelesenes, Gehörtes und Gesehenes nacherzählen
• Die Schüler können selbst Texte altersspezifisch gestalten
• Die Schüler erarbeiten und halten unter Anleitung Kurzvorträge und nutzen einfache Präsentationstechniken
• Die Schüler beherrschen den altersbezogenen Grund- und Fachwortschatz
• Die Schüler verwenden sprachliche Mittel adressaten- und situationsbezogen
• Die Schüler schreiben gestaltende und sachorientierte Texte zu der sie umgebenden Erfahrungswelt
• Die Schüler bearbeiten einfache, linear-strukturierte Texte
• Die Schüler entwickeln und veröffentlichen eigene Arbeiten
• Die Schüler lernen, individuelle Fehlerschwerpunkte zu bearbeiten
• Die Schüler entwickeln zunehmende Sicherheit in der Anwendung von rechtschriftlichen Regelmäßigkeiten und von phonetisch-sprachlichen Besonderheiten
• Die Schüler erlernen weitere Methoden und Techniken zur Kontrolle und Korrektur
• Die Schüler erkennen grundlegende Strukturen einfacher und zusammengesetzter Sätze und wenden entsprechende Regeln der Interpunktion an
• Die Schüler erlernen weitere Flexionsarten bei Substantiven und Adjektiven
• Die Schüler erkennen Formen von Verben und Pronomen und deren Zusammenhang
• Die Schüler erweitern ihren Wortschatz durch Bildung von Zusammensetzungen und Ableitungen, Wortfamilien und Wortfelder
• Die Schüler erkennen sprachliche Besonderheiten und Traditionen
• Die Schüler gewinnen Einblick in die sprachübergreifende Mehrsprachigkeit

Lernziele:

• Die Schüler können zunehmend sicherer sinnbetont, selbstständiger sinngestaltend und sinnerfassend, laut und leise kontinuierliche und nichtkontinuierliche Texte lesen
• Die Schüler lesen aktuelle literarische Texte sowie Texte aus dem literarischen Erbe unterschiedlicher Gattungen mit zum Teil unbekanntem Wortschatz
• Die Schüler arbeiten mit altersspezifischen Angeboten aus zeitgenössischer Literatur und Medien
• Die Schüler arbeiten mit verschiedenen Lesetechniken
• Die Schüler vergleichen Texte anhand von Merkmalen und Motiven
• Die Schüler kennen verschiedene Strategien der Wiedergabe von Texten und verändern Texte gezielt
• Die Schüler können wesentliche Informationen aus Texten entnehmen, bearbeiten und verwenden
• Die Schüler diskutieren unter thematischen Gesichtspunkten aktuelle Kinder- und Jugendliteratur
• Die Schüler bewältigen Alltagssituationen angemessen
• Die Schüler wenden ihre Fähigkeiten beim anlassgebundenen, freien Sprechen entsprechend der erlernten Grundregeln an
• Die Schüler setzen unterschiedliche Formen des monologischen und dialogischen Sprechens ein
• Die Schüler stellen die eigene Meinung in Gesprächen dar und begründen diese
• Die Schüler wenden Wissen zum Nacherzählen von Gelesenem, Gehörtem und Gesehenem an
• Die Schüler lernen alterspezifische literarische Texte zu gestalten
• Die Schüler erarbeiten und halten zunehmend selbstständiger Kurzvorträge, beurteilen diese und setzen altersgemäße Präsentationsmöglichkeiten ein
• Die Schüler können dem Sprachstand entsprechende Texte mit zum Teil unbekanntem Wortschatz verstehen und wiedergeben
• Die Schüler verwenden sprachliche Mittel zunehmend selbstständiger adressaten- und situationsgemäß
• Die Schüler setzen ihren Wortschatz differenzierter und variantenreicher ein
• Die Schüler schreiben zu Bildern, Bildgeschichten und nach literarischen Vorlagen
• Die Schüler können anhand bekannter Textmerkmale Texte selbst schreiben und bearbeiten
• Die Schüler erkennen einfache Textstrukturen und können linear - strukturierte Texte unter einem bestimmten Gesichtpunkt bearbeiten
• Die Schüler gestalten und veröffentlichen eigene Arbeiten und beteiligen sich an Wettbewerben
• Die Schüler entwickeln Problembewusstsein bei der Bewältigung von Fehlerschwerpunkten
• Die Schüler beherrschen rechtschriftliche Regelmäßigkeiten und phonetisch-sprachliche Besonderheiten
• Die Schüler kennen Formen der Selbst- und Fremdkontrolle und verwenden verschiedene Methoden und Techniken
• Die Schüler kennen verschiedene, grundlegende Strukturen und Interpunktionsregeln von einfachen Sätzen und wenden diese an
• Die Schüler wenden Regeln der Interpunktion in zweiteiligen Satzverbindungen und Satzgefügen und bei der wörtlichen Rede an
• Die Schüler kennen Formen und Funktionen flektierbarer und nicht flektierbarer Wortarten
• Die Schüler erweitern ihren Wortschatz durch Verstehen von Wörtern im Kontext, durch Relationen der Über- und Unterordnung
• Die Schüler erläutern einfache sprachliche Bilder und setzen sie in eigenen Texten ein
• Die Schüler gewinnen Einblick in Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Sprachen Deutsch/Sorbisch und der slawischen Sprachen

Lernziele:

• Die Schüler lesen sicher sinnbetont, sinnerfassend und sinngestaltend, laut und leise komplexere Texte
• Die Schüler lesen Texte aus dem literarischen Erbe unterschiedlicher Gattungen und setzen sich mit den Themen der Texte auseinander
• Die Schüler festigen und entwickeln Lesetechniken und wenden Strategien der Texterschließung an
• Die Schüler nutzen externe Informationsquellen
• Die Schüler bearbeiten strukturierte Texte unter verschiedenen Gesichtspunkten
• Die Schüler setzen sich mit Angeboten aus zeitgenössischer Literatur und aus den Medien auseinander
• Die Schüler erweitern ihren Wortschatz
• Die Schüler vergleichen Texte anhand von Merkmalen
• Die Schüler können sich in unterschiedlichen Alltagssituationen angemessen verständigen und üben sich in Rollenspielen
• Die Schüler können die Regeln der Diskussion anwenden und üben sich im Äußern ihrer Meinung
• Die Schüler gestalten altersspezifische kürzere literarische Texte
• Die Schüler erarbeiten und halten selbstständig altersangemessene Kurzvorträge zu Themen aus ihren Interessensgebieten, beurteilen sie und setzen Präsentationsmöglichkeiten ein
• Die Schüler wenden sprachliche Mittel selbstständig adressaten- und situationsgemäß an
• Die Schüler setzen ihren Wortschatz differenziert ein
• Die Schüler wenden ihr Wissen beim Schreiben verschiedener Texte an
• Die Schüler festigen rechtschriftliche Regelmäßigkeiten und ihr Wissen zu phonetisch-sprachlichen Besonderheiten sowie sprachlichen Strukturen
• Die Schüler beherrschen zunehmend verschiedene Formen der Selbst- und Fremdkontrolle
• Die Schüler kennen Regeln der Interpunktion in Satzverbindungen und Satzgefügen sowie der direkten und indirekten Rede
• Die Schüler kennen Grundformen und wichtige Funktionen flektierbarer und nicht flektierbarer Wortarten
• Die Schüler gewinnen Einblick in sprachliche Besonderheiten und Traditionen

Lernziele:

• Die Schüler können sinnerfassend und klanggestaltend lesen
• Die Schüler lesen literarische Texte unterschiedlicher Gattungen
• Die Schüler nutzen Kommunikations- und Informationstechniken entsprechend ihrer Lernsituation
• Die Schüler kennen verschiedene Lesetechniken und wenden sie text- und aufgabenentsprechend an
• Die Schüler lernen Verfahren der Textanalyse kennen
• Die Schüler lesen, verwenden und beurteilen zunehmend selbstständig kontinuierliche und nichtkontinuierliche Texte
• Die Schüler erweitern ihren Wortschatz
• Die Schüler beherrschen altersspezifische Kommunikationsprozesse und differenzieren unterschiedliche Gesprächsformen
• Die Schüler können anlassgebunden frei sprechen
• Die Schüler wenden selbstständig Diskussions- und Gesprächsregeln als Mittel der Meinungsäußerung an
• Die Schüler gestalten Texte und Medien
• Die Schüler halten und beurteilen Kurzvorträge und nutzen Präsentationstechniken
• Die Schüler können sprachliche Mittel adressaten- und situationsgemäß einsetzen
• Die Schüler setzen ihren Wortschatz bewusst und zielgerichtet ein
• Die Schüler bearbeiten Inhalte übersichtlich strukturierter Texte
• Die Schüler schreiben Texte nach Vorlagen
• Die Schüler nutzen gelenkt Informations- und Kommunikationstechniken
• Die Schüler bearbeiten und gestalten Texte und Medien unter Anleitung
• Die Schüler können Strategien der Fehlerbewältigung bewusst einsetzen
• Die Schüler wenden ihr Wissen zu rechtschriftlichen Regelmäßigkeiten an
• Die Schüler wenden verschiedene Strategien zur Kontrolle und Korrektur an
• Die Schüler kennen Satzstrukturen des einfachen und zusammengesetzten Satzes
• Die Schüler beherrschen die Grundregeln der Interpunktion
• Die Schüler nutzen ihr Wissen zu Formen und Funktionen von Wortarten
• Die Schüler erfassen Beziehungen innerhalb des Wortschatzes

Lernziele:

• Die Schüler lesen sicher, sinnbetont und sinnerfassend altersspezifische Texte
• Die Schüler sind in der Lage, Informationen unter bestimmten Gesichtspunkten aus Texten und Medien zu entnehmen und zu bearbeiten
• Die Schüler stellen vor allem bei der Behandlung epischer Literatur Zusammenhänge zwischen Figuren, Handlung und Konflikt her
• Die Schüler erfahren Freude und Bereicherung durch den Umgang mit Literatur
• Die Schüler erweitern ihren Wortschatz
• Die Schüler bearbeiten kontinuierliche und nichtkontinuierliche Texte, setzen sich mit deren Inhalten und Themen kritisch auseinander, analysieren und bewerten sie
• Die Schüler wenden verschiedene Lesetechniken an
• Die Schüler wenden Gesprächs- und Diskussionsregeln in verschiedenen Situationen als Mittel der Auseinandersetzung mit Meinungen an
• Die Schüler erarbeiten unter Anleitung kurze Referate und halten sie
• Die Schüler setzen sich kreativ mit Themen des Alltags auseinander
• Die Schüler gestalten literarische Texte selbst
• Die Schüler bearbeiten strukturierte und nichtstrukturierte Text, setzen verschiedene sprachliche Mittel ein, analysieren Texte und bewerten sie
• Die Schüler nutzen Präsentationsmöglichkeiten
• Die Schüler festigen ihr Wissen zu rechtschriftlichen Regelmäßigkeiten und wenden selbstständig verschiedene Strategien zur Kontrolle und Korrektur an
• Die Schüler vervollständigen ihren Wortschatz

Lernziele:

• Die Schüler lesen sicher, sinnbetont und selbstständig, sinnerfassend und sinngestaltend laut und leise kontinuierliche und nichtkontinuierliche Texte
• Die Schüler lesen Texte aus dem literarischen Erbe unterschiedlicher Gattungen und setzen sich mit den Themen der Texte auseinander
• Die Schüler entwickeln Lesetechniken weiter
• Die Schüler nutzen zunehmend selbstständig externe Informationsquellen
• Die Schüler bearbeiten strukturierte Texte unter verschiedenen Gesichtspunkten
• Die Schüler setzen sich mit Angeboten aus zeitgenössischer Literatur und aus den Medien auseinander
• Die Schüler erweitern ihren Wortschatz
• Die Schüler vergleichen Texte anhand von Merkmalen
• Die Schüler bewältigen unterschiedliche altersspezifische Alltagssituationen
• Die Schüler können zunehmend anlassgebunden frei sprechen
• Die Schüler lernen Diskussions- und Gesprächsregeln als Mittel zur Meinungsäußerung kennen
• Die Schüler festigen und entwickeln weitere Lesetechniken
• Die Schüler gestalten altersspezifische literarische Texte
• Die Schüler erarbeiten und halten selbstständig altersangemessene Kurzvorträge, setzen Präsentationsmöglichkeiten ein und beurteilen sie
• Die Schüler wenden sprachliche Mittel selbstständig adressaten- und situationsgemäß an
• Die Schüler setzen ihren Wortschatz differenziert ein
• Die Schüler wenden ihr Wissen beim Schreiben verschiedener Texte an
• Die Schüler können unterschiedliche Texte durch Anwenden erlernter Strategien der Texterschließung bearbeiten
• Die Schüler gestalten Texte und Medien und stellen eigene Arbeiten vor
• Die Schüler wenden rechtschriftliche Regelmäßigkeiten und ihr Wissen zu phonetisch-sprachlichen Besonderheiten sowie sprachlichen Strukturen an
• Die Schüler beherrschen zunehmend sicher verschiedene Formen der Selbst- und Fremdkontrolle
• Die Schüler beherrschen Regeln der Interpunktion in Satzverbindungen und Satzgefügen sowie der direkten und indirekten Rede
• Die Schüler lernen weitere Formen und Funktionen flektierbarer und nicht flektierbarer Wortarten kennen
• Die Schüler erkennen am Beispiel von Lehn- und Erbwörtern die historische Dimension von Sprache
• Die Schüler gewinnen Einblick in sprachliche Besonderheiten und Traditionen

Lernziele:

• Die Schüler können sicher und textadäquat laut und leise komplex strukturierte Texte lesen
• Die Schüler lesen literarische Texte unterschiedlicher Gattungen
• Die Schüler nutzen Kommunikations- und Informationstechniken entsprechend der Lernsituation
• Die Schüler wenden verschiedene Lesetechniken an
• Die Schüler lernen Verfahren der Textanalyse und des untersuchenden Erschließens kennen
• Die Schüler lesen, verwenden und beurteilen zunehmend selbstständig kontinuierliche und nichtkontinuierliche Texte
• Die Schüler erweitern ihren Wortschatz
• Die Schüler bewältigen altersspezifische Alltagssituationen
• Die Schüler können anlassgebunden frei sprechen
• Die Schüler wenden selbstständig Diskussions- und Gesprächsregeln als Mittel der Meinungsäußerung an
• Die Schüler gestalten Texte nach literarischen Vorlagen
• Die Schüler halten und beurteilen Kurzvorträge und nutzen Präsentationstechniken
• Die Schüler können sprachliche Mittel adressaten- und situationsgemäß einsetzen
• Die Schüler setzen ihren Wortschatz bewusst und zielgerichtet ein
• Die Schüler bearbeiten verschiedene Texte
• Die Schüler schreiben Texte nach literarischen Vorlagen
• Die Schüler nutzen gelenkt Informations- und Kommunikationstechniken als Quelle externer Mediengestaltung
• Die Schüler entwickeln und bearbeiten Medien inhaltlich und informationstechnisch
• Die Schüler schreiben Texte selbst und bearbeiten diese
• Die Schüler können Strategien der Fehlerbewältigung bewusst einsetzen
• Die Schüler wenden ihr Wissen zu rechtschriftlichen Regelmäßigkeiten, phonetisch-sprachlichen Besonderheiten sowie sprachlichen Strukturen an
• Die Schüler wenden verschiedene Strategien zur Kontrolle und Korrektur an
• Die Schüler können grundlegende Satzstrukturen und Interpunktionsregeln einfacher und zusammengesetzter Sätze anwenden
• Die Schüler wenden Formen und Funktionen flektierbarer und nicht flektierbarer Wortarten an
• Die Schüler erfassen Beziehungen innerhalb des Wortschatzes
• Die Schüler gewinnen Einblick in die Existenzformen der sorbischen Sprache, auch im Vergleich zu anderen slawischen Sprachen

Lernziele:

• Die Schüler können verschiedene Strategien zum Lesen und Verstehen von Texten und Medien einsetzen
• Die Schüler bearbeiten Texte und schreiben gestaltend zu Texten
• Die Schüler verstehen und deuten Texte für Jugendliche
• Die Schüler setzen Verfahren des untersuchenden und erörternden Erschließens ein
• Die Schüler nutzen selbstständig Informations- und Kommunikationstechniken
• Die Schüler setzen sich kritisch mit Angeboten aus dem literarischen Erbe auseinander
• Die Schüler erweitern ihren Wortschatz
• Die Schüler bearbeiten kontinuierliche und nichtkontinuierliche Texte, setzen sich mit deren Inhalten kritisch auseinander, analysieren und bewerten sie
• Die Schüler wenden verschiedene Lesetechniken an
• Die Schüler wenden Gesprächs- und Diskussionsregeln als Mittel der Auseinandersetzung mit Meinungen an
• Die Schüler erarbeiten selbstständig Referate und halten sie
• Die Schüler schreiben kreativ und anlassgebunden
• Die Schüler gestalten literarische Texte selbst
• Die Schüler bearbeiten strukturierte und nichtstrukturierte Texte, setzen sich mit ihnen kritisch auseinander, setzen bewusst sprachliche Mittel ein, analysieren Texte und bewerten sie
• Die Schüler publizieren selbst und nutzen Präsentationsmöglichkeiten
• Die Schüler wenden selbstständig verschiedene Strategien zur Kontrolle und Korrektur an
• Die Schüler vergleichen die sorbische Sprache mit anderen slawischen Sprachen

Lernziele:

• Die Schüler entnehmen Informationen aus komplex strukturierten Texten Informationen und verbinden sie mit Wissen aus anderen Lernbereichen
• Die Schüler beherrschen Methoden der Texterschließung, um über Texte bzw. Medien kritisch zu reflektieren und sie zu beurteilen
• Die Schüler verfügen über Techniken und Strategien des Leseverstehens
• Die Schüler erweitern ihr Wissen über die klassische und moderne sorbische Literatur
• Die Schüler können selbstständig Zusammenhänge zwischen Texten, Entstehungszeiten und Autorenbiografien herstellen und ihre Ergebnisse präsentieren
• Die Schüler unterscheiden gattungsspezifische Merkmale, wenden Fachbegriffe an und erkennen sprachliche und stilistische Gestaltungsmittel
• Die Schüler kommunizieren mit entsprechenden Partnern adressaten- und situationsgemäß
• Die Schüler sind zunehmend in der Lage, Gespräche zielorientiert zu beobachten, zu reflektieren, zu leiten, zu moderieren und zu beurteilen
• Die Schüler können umfangreiche Informationen aus gesprochenen Texten und Medien verstehen und wiedergeben
• Die Schüler beherrschen Verfahren, um sich mit Texten kritisch auseinander zu setzen und zu gestalten
• Die Schüler setzen Argumentationsstrategien bewusst ein und leiten Schlussfolgerungen ab
• Die Schüler verfügen über Grundlagen, um Texte handschriftlich oder mit Hilfe von Textverarbeitungsprogrammen zu strukturieren, zu gestalten und zu präsentieren
• Die Schüler kennen sprachliche und stilistische Mittel und setzen diese bewusst ein
• Die Schüler nutzen für die Untersuchung, Erarbeitung und Überarbeitung von Texten ihr Wissen zu Syntax und Morphologie
• Die Schüler setzen Methoden und Arbeitstechniken zielorientiert und selbstständig ein
• Die Schüler beherrschen Strategien der Eigenkontrolle von Texten
• Die Schüler gebrauchen unterschiedliche Sprachebenen situationsgerecht