Physik

Lernziele:

• Die Schüler lernen die Physik als eine Naturwissenschaft kennen, die ausgehend von Phänomenen und deren Beschreibung mit physikalischen Größen Naturgesetze formuliert
• Die Schüler verstehen, dass diese Naturgesetze unabhängig vom Menschen existieren und wirken
• Die Schüler erkennen, dass der Mensch physikalisches Wissen beim Bau von technischen Geräten anwendet, um dadurch seine Lebensbedingungen zu verbessern
• Die Schüler wenden bewusst die Gesetze der Lichtausbreitung auf bekannte Alltagserscheinungen an
• Die Schüler setzen sich mit Bewegungen und Eigenschaften von Körpern auseinander und entwickeln praxisorientierte Größenvorstellungen über die behandelten physikalischen Größen
• Am Beispiel der Dichte lernen die Schüler, dass es stoffspezifische Größen gibt
• Die Schüler systematisieren und erweitern ihr Wissen aus dem Sachunterricht zum thermischen Verhalten von Körpern
• Die Schüler können verschiedene Stromkreisarten aufbauen und diese in ihrer Umwelt wiedererkennen
• Die Schüler wenden die ihnen bekannten geistigen Tätigkeiten Beobachten, Beschreiben, Erklären, Vergleichen und Voraussagen auf einfache Vorgänge aus physikalischer Sicht an
• Die Schüler verstehen das Experimentieren als vereinfachtes Nachstellen der Natur und üben dabei den sorgsamen und sicheren Umgang mit Mess- und Arbeitsgeräten
• Die Schüler wenden Kurz- und Langzeitbeobachtungen als wichtige astronomische Arbeitsweisen an
• Exemplarisch lernen die Schüler Modelle zur Veranschaulichung physikalischer Sachverhalte kennen
• Die Schüler ermitteln physikalische Größen vorwiegend durch inhaltliches Lösen oder mithilfe des Dreisatzes
• An ausgewählten Beispielen nutzen die Schüler auch Gleichungen
• Die Schüler nutzen zunehmend physikalische Größen, um Phänomene zu beschreiben
• Die Schüler lernen Formelzeichen, Einheitenzeichen und Schaltzeichen als Symbole zum Darstellen physikalischer Sachverhalte kennen
• Die Schüler gewinnen einen Einblick in den unterschiedlichen Gebrauch von Alltags- und Fachsprache
• Die Schüler können Werte physikalischer Größen aus vorgegebenen Tabellen und Diagrammen entnehmen bzw. in Tabellen und Diagrammen darstellen
• Die Schüler üben kontinuierlich die sprachliche Darstellung von Lernergebnissen und entwickeln das Leseverständnis fachbezogener Texte

Lernziele:

• Die Schüler erkennen, dass physikalische Gesetze bewusst und zielgerichtet zum Vorteil der Menschen eingesetzt werden können
• Mithilfe von Erkundungsaufgaben finden die Schüler Beispiele für physikalische Sachverhalte in ihrem Lebensumfeld
• Beim Bau von einfachen Geräten wenden die Schüler ihr Wissen praktisch an
• Die Schüler erwerben Wissen über Kräfte und deren Wirkungen und wenden dieses auf kraftumformende Einrichtungen an
• Die Schüler kennen unterschiedliche Energieträger sowie deren Nutzung und gewinnen Einsicht in die Notwendigkeit eines zweckmäßigen und umweltbewussten Umgangs mit Energie
• Die Schüler lernen geltende Gesetze in unverzweigten und verzweigten Stromkreisen kennen
• Die Schüler entwickeln ihre Fähigkeiten bei bekannten geistigen Tätigkeiten weiter
• Die Schüler verstehen das Experiment als Mittel zum Gewinnen und Sichern von Erkenntnissen
• Die Schüler lernen Planen, Durchführen und Auswerten als Arbeitsschritte beim Experimentieren kennen
• Neben dem inhaltlichen Lösen nutzen die Schüler exemplarisch einfache Gleichungen
• Die Schüler erweitern ihr Wissen zu Symbolen und erhalten einen Einblick in den Umgang mit Tabellen- und Formelsammlungen
• Die Schüler erkennen an ausgewählten Beispielen, dass zum Erfassen physikalischer Erscheinungen Fachbegriffe erforderlich sind, die sich vom umgangssprachlichen Gebrauch unterscheiden
• Die Schüler nutzen Schaltpläne und entnehmen Informationen aus Tabellen sowie Diagrammen
• Die Schüler lernen Je-desto-Aussagen als Darstellungsform von physikalischen Gesetzen kennen

Lernziele:

• Durch Erkundungsaufgaben und praktisches Selbsterleben verbinden die Schüler ihr physikalisches Wissen mit Erscheinungen des Alltags
• Die Schüler setzen sich mit Fragen des wissenschaftlich-technischen Fortschritts auseinander
• Aufbauend auf die Kenntnisse über Spannung und Stromstärke verstehen die Schüler die physikalische Größe Widerstand und deren praktische Bedeutung
• Die Schüler lernen den Druck als ein Phänomen bei festen, flüssigen und gasförmigen Körpern kennen und können dessen Eigenschaften auf vielseitige praktische Anwendungen übertragen
• Die Schüler wenden ihre Kenntnisse über die Wärme auf einfache natürliche Erscheinungen und auf Wärmekraftmaschinen an
• Die Schüler vertiefen ihr Verständnis für stoffabhängige Größen
• Die Schüler vertiefen ihre Fähigkeiten bei bekannten geistigen Tätigkeiten und wenden komplexere wie Erläutern und Werten an
• Die Schüler festigen die bekannten Arbeitsschritte beim Experimentieren
• Die Schüler üben den sicheren Umgang mit Messgeräten und Schaltplänen
• Die Schüler nutzen Modelle, um physikalische Sachverhalte zu veranschaulichen
• Die Schüler erleben Möglichkeiten und Grenzen von Modellen und verstehen, dass Funktionsmodelle wesentliche Eigenschaften realer Objekte vereinfacht widerspiegeln
• Die Schüler festigen das Verständnis von Zusammenhängen zwischen physikalischenGrößen und nutzen exemplarisch einfache Gleichungen
• Die Schüler verwenden Symbole zum Darstellen von Sachverhalten
• Exemplarisch stellen die Schüler Alltags- und Fachbegriffe gegenüber
• Die Schüler nutzen Diagramme zur Deutung physikalischer Sachverhalte
• Die Schüler festigen den Umgang mit Tabellen- und Formelsammlungen
• Die Schüler vertiefen ihr Leseverständnis einfacher fachbezogener Texte und ihre sprachlichen Fähigkeiten zur Darstellung von Lernergebnissen

Lernziele:

• Die Schüler erkennen die Notwendigkeit der bewussten Auseinandersetzung mit der Natur
• Die Schüler verstehen, dass die Nutzung naturwissenschaftlicher Erkenntnisse ethisch-moralische Fragen aufwirft und mit Vor- und Nachteilen für das Leben der Menschen verbunden ist
• Die Schüler vertiefen die Erkenntnis, dass der Mensch gegenüber der Natur eine besondere Verantwortung besitzt
• Die Schüler erhalten Einsicht in Phänomene der Halbleitertechnik und deren Anwendungen sowie in das Wirkprinzip von Gleichstrommotor, Wechselstromgenerator und Transformator (Hauptschulbildungsgang)
• Die Schüler erhalten Einsicht in die physikalischen Grundlagen der Halbleitertechnik (Realschulbildungsgang)
• Die Schüler kennen die Radioaktivität als eine natürliche Erscheinung und setzen sich mit Nutzen und Gefahren von Kernumwandlungen auseinander
• Die Schüler verschaffen sich einen Überblick zur Entwicklung von Vorstellungen zum Aufbau unseres Sonnensystems und betrachten die Erde als Teil des Weltalls
• Die Schüler lernen, sich mit einfachen Hilfsmitteln am Sternenhimmel zu orientieren
• Die Schüler erweitern ihr Wissen über verschiedene Bewegungsformen und deren Gesetzmäßigkeiten
• Die Schüler lernen den Schall und dessen Einfluss auf das menschliche Leben kennen (Hauptschulbildungsgang)
• Die Schüler können auf Grundlage der Newton'schen Gesetze und des Energieerhaltungssatzes Bewegungsabläufe erklären (Realschulbildungsgang)
• Die Schüler verwenden die bekannten geistigen Tätigkeiten zunehmend selbstständig
• Die Schüler gewinnen einen Einblick in das Interpretieren von Gleichungen und Diagrammen
• Die Schüler experimentieren weitgehend selbstständig und üben sich im kritischen Umgang mit Messwerten
• An ausgewählten Beispielen gewinnen die Schüler Informationen mithilfe von Simulationsprogrammen
• Die Schüler führen selbstständig Beobachtungen astronomischer Phänomene durch und erkennen Möglichkeiten und Grenzen dieser Methode
• Die Schüler nutzen Modelle zur Darstellung von physikalischen und astronomischen Sachverhalten, die sich der unmittelbaren Wahrnehmung entziehen
• Die Schüler vertiefen das Verständnis von Zusammenhängen zwischen physikalischen Größen und nutzen Gleichungen
• Zur Vereinfachung mathematischer Berechnungen lernen die Schüler Faustregeln kennen

Lernziele:

• Die Schüler gewinnen die Einsicht, dass der Mensch infolge immer neuer Fragen und Anforderungen die Welt mithilfe von Naturwissenschaften und Technik ständig verändert
• Die Schüler erkennen, dass das Aneignen physikalischen Wissens und das Herstellen übergreifender Zusammenhänge für ihre Teilnahme am gesellschaftlichen Leben notwendig sind
• Die Schüler verstehen den wechselseitigen Zusammenhang von Anwendung physikalischer Erkenntnisse in der Technik und Verbesserung technischer Voraussetzung für die Forschung
• Mit der Behandlung der Induktion und der Möglichkeiten der Informationsübertragung verschaffen sich die Schüler einen Überblick über physikalische Sachverhalte, die für ihr eigenes Umfeld, aber auch für die Entwicklung der Wirtschaft, von großer Bedeutung sind
• Im Auseinandersetzen mit der Entstehung von Farben und deren Wahrnehmung durch den Menschen gewinnen die Schüler Einsichten in die Abhängigkeit der Wahrnehmung von physischen und psychischen Besonderheiten eines Menschen
• Die Schüler nutzen bekannte geistige Tätigkeiten
• Die Schüler sind in der Lage, Experimente selbstständig zu planen, vorzubereiten, durchzuführen, auszuwerten und zu protokollieren
• Die Schüler vertiefen das Interpretieren von Messreihen sowie deren grafischer Darstellung und erkennen dies als Voraussetzung für zielgerichtetes Schlussfolgern auf physikalische Zusammenhänge
• Bei der Behandlung von Schall, Hertz'schen Wellen und Licht als unterschiedliche Phänomene gewinnen die Schüler Einblick in den Nutzen von Analogiebetrachtungen
• Bei der Auseinandersetzung mit Licht und Farben verschaffen sich die Schüler einen systematischen Überblick über Entwicklung, Anwendung, Gültigkeitsbereich und Realitätsbezug eines bildhaften Modells
• Die Schüler wenden selbstständig Lösungsalgorithmen für Berechnungen an